#校长智慧论坛#

佐藤学教授认为我们需要构建一种倾听基础上的活动的、合作的、反思的学习，从课堂开始一种静悄悄的革命。作为河南省万名中小学校长培训班的一员，站在风云变幻的时代节点，如何促进我国基础教育改革深入推进。我想它需要教师、学校、家庭和社会学生成长的每个场域多方联动，下面谈谈我的思考。

一、教师改教学——打造倾听的课堂

现代教育已经由原来的工业发展需要的划一性和效率化转变为对学生全面发展和个性化发展的尊重，这必然要求我们的教师、我们的课堂进行改革来适应这种需求，在教学中成为学生学习的引导者，并关注学生的真实需求。一是在倾听中改变教学方式；当前智能化高度发展，人的独特思想和个性化表达显得尤为重要。教师在教学中扮演引导者、启迪者的角色，让课堂成为师生、生生之间的思维的碰撞提升的场所，促进学生主动探究。二是在倾听中尊重个体差异；未来的社会是张扬个性，多姿多彩的。相对于学习接受能力强的，那些因性格内向、学习困难容易被“边缘化”学生，给予不同的学生同等的表达机会，让每个学生都能得到发展，都能在课堂中找到自己的位置。

二、学校转理念——激活学生生命力

课堂改变后，学校就会改变。学校要改变长久以来形成的整齐划一的课程安排，改变以考试分数对老师进行评价的标准，转变育人理念，激活学生的生命力。一是要建立开放交流的课堂；学校应鼓励教师打破“私人小课堂”而拥抱共享、共进的开放课堂文化，定期组织“公开课”“研讨会”等交流活动，让教师们在交流中共同成长。二是关注真实学习；减少冗繁会议、不必要的行政干预及过度强调评比、检查、材料整理等问题，让教师回归课堂本质，关注学生的真实学习过程。

三、社会变导向——打造学习共同体

学生的成长需要多方参与。学校在做好课堂改革及教育质量提升的同时，还可以引入家长和社会资源，当好“搭台者”，构建“学习共同体”，形成家校社“教联体”协同育人的机制。一是家长是深度参与者；家长从“旁观监督”到“合作参与”；家长是学生的第一任老师，家长对教育的功利化理解和过度干预，也会直接影响到教育的效果。家长要做到从旁观监督到深度参与的转变。二是社会友好支持者；社会要对教育友好支持，减少功利化评价，营造良好教育生态，给予学校和教师足够的信任和支持，摒弃唯分数论、唯升学论的错误观念，关注学生的综合素质、创新能力和社会责任感。

总之，教育不是学校的“单兵作战”，而是需要多方联动的“兵团协同”。站在大变革的时代风口，我深感使命光荣，责任重大。我们要动员多方力量，积极拥抱变革，让这场“静悄悄的革命”自然生发，为民族复兴伟业培养时代新人。

作者：第六期04班 李向阳
漯河市实验小学