在孩子的成长过程中，创造力犹如一颗璀璨的星星，照亮他们探索世界和追求梦想的道路。然而，在当今的应试教育大环境下，孩子的创造力面临着被扼杀的风险。那么，怎样才能让孩子的创造力不被应试教育扼杀呢？

著名哲学家苏格拉底曾说：“未经审视的人生是不值得过的。” 对于孩子的教育，我们同样需要进行深刻的审视。爱默生也说过：“你的善良必须有点锋芒 —— 不然就等于零。” 在保护孩子创造力的过程中，我们的善良引导也需要有恰当的方式和力度。

应试教育往往强调标准答案和分数，这在一定程度上限制了孩子的思维发展。比如，在考试中，孩子被要求按照既定的模式和答案来答题，很少有机会发挥自己的想象力和创造力。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 在应试教育的压力下，孩子可能更多地注重学习知识，而忽略了思考的过程，从而影响创造力的发展。卢梭说过：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。” 应试教育往往侧重于传授真理，而忽视了培养孩子发现真理的能力。

然而，我们不能完全否定应试教育的作用。应试教育在一定程度上可以为孩子提供基础知识和学习方法，为他们的未来发展打下坚实的基础。关键是要在应试教育和创造力培养之间找到平衡。

首先，家长和老师要改变教育观念。不能仅仅以分数来评价孩子的能力，要更加注重孩子的综合素质和创造力的发展。蒙台梭利说过：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。” 当孩子感受到家长和老师对他们创造力的重视和鼓励时，他们的心灵会更加开放，更容易发挥自己的创造力。爱默生说过：“只要你下定决心，宇宙都会来帮你。” 当家长和老师决心培养孩子的创造力时，仿佛会得到一种助力，能够为孩子创造更多的机会和条件。

其次，要为孩子提供丰富的学习资源和多样化的学习方式。除了传统的课堂教学，可以让孩子参加各种课外活动、实践项目和艺术培训等。例如，让孩子参加科技创新比赛、绘画展览、戏剧表演等，这些活动可以激发孩子的创造力和想象力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 当孩子在自己感兴趣的领域中学习和探索时，他们会更加积极主动，成为 “乐之者”，从而更好地发挥自己的创造力。

再者，要鼓励孩子提问和质疑。提问是创造力的起点，只有敢于提问和质疑，才能不断探索新的知识和领域。家长和老师可以在日常生活和学习中，鼓励孩子提出自己的问题和想法，并且认真对待他们的问题，给予积极的回应和引导。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。” 当孩子敢于提问和质疑时，他们会更加有上进心和自勉精神，从而不断提升自己的创造力。

另外，社会也应该为孩子的创造力发展提供良好的环境。减少对分数和成绩的过度追求，鼓励创新和创业精神。媒体可以多宣传一些具有创造力的人物和事迹，为孩子树立榜样。

总之，孩子的创造力是宝贵的财富，我们不能让它被应试教育扼杀。正如泰戈尔所说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。” 用我们的关爱、引导和正确的教育方式这股温柔的水流，呵护孩子的创造力，让他们在成长的道路上绽放出绚丽的光彩