真正的快乐教育会成就孩子而不是毁了孩子。如果你用快乐教育把孩子教育毁了，那不是快乐教育的问题，而是我们理解错了其含义，并用错误的观念去培养孩子，那养毁孩子的可能性还是挺大的。

很多人理解的“快乐教育”，大概就是只要孩子乐意，他想干嘛就干嘛，这是溺爱，与快乐教育没有半点关系。

溺爱的结果只有一个那就是彻底毁掉孩子。

现实生活中有很多因为无底线溺爱而毁掉的孩子。

就拿某网瘾少年来说。他刚出生时，也并不是不学无术、网瘾成疾，而是跟所有刚出生的孩子一样纯洁无瑕，对世界充满了好奇。

后来，他慢慢长大，逐渐展露出人性中消极的一面。比如，不爱学习，从不劳动，只会吃喝玩乐、投机倒把和玩游戏，家长们并不觉得有什么问题，而是以“他还是个孩子”为理由放任其浑浑噩噩。

结果原本有无限可能的孩子，在放任不管的前提下，顺利长成了吃啥啥不够，做啥啥不行的二流子。

其实这而不是真正的快乐教育，而是生而不养。真正的快乐教育是引导孩子对学习感兴趣、对生活充满热爱、对生命充满尊重、对人生充满想象和创造。

快乐教育的成功案例有很多。比如，爱因斯坦、爱迪生、马斯克等名人，没有一个是被逼迫着成才的，却是每个人都是因为热爱而快快乐乐参与其中直到成功的。

众多快乐教育例子中，漫画家蔡志忠的成长路径是给人印象特别深刻的。

蔡志忠的父亲酷爱书法，尽管家庭条件一般，没法买笔墨纸砚，还是会以砖为纸，以水为墨，持之以恒练习书法，最终他练得一手好字。

父亲对书法艺术的坚持不懈的追求和乐观积极的人生态度，为蔡志忠的成长树立了榜样。

蔡志忠的妈妈则用无分别的爱，无条件信任、爱、尊重和支持他，这让他活出真正自我奠定了基础。

蔡志忠15岁那年突然辍学回家说自己要搞漫画，他爸爸只说了句，这次问题好像很严重，然后就没有再过问了。

而她的妈妈则在街坊四邻议论她孩子时候，他妈妈只说了一句，人家是认识字的人（他妈妈不识字），人家这样做必有他的想法，就再也没有人在明面上说三道四。

妈妈的包容理解和无条件的爱，给了蔡志忠宽松的成长环境，让他可以遵从自己的心生活。

所以学习成绩很好的他，在本该上学的年纪突然不上学决定搞艺术，并没有让父母觉得天塌了，或者孩子完了，而是坚定认为孩子自有他的道理，然后闭嘴静静看孩子发展。

他的父母给了孩子足够自由，但不是溺爱，而是建立在蔡志忠没有乱来，而是明确知道自己要什么，并确定孩子确实对漫画的热爱之上，而不是眼看着孩子走了错路，还睁一只眼闭一只眼。

所以他的父母并没有无底线溺爱蔡志忠，而是在了解孩子基础上，给予孩子自我做主的权利。他们允许孩子按照自己成长规律和规划路径成长，然后在孩子需要安静的时候给他们足够空间和时间，在他们需要其它帮助的时候也会力所能及。

这是我见过的最好的教育，也是快乐教育最好的典范，大家可以多去了解，认真研究，然后取精华去糟粕，然后结合自家孩子现状，制定一套适合自家孩子的快乐教育方案。

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