编者按：为做好2024届全省高校毕业生就业工作，省教育厅深入贯彻国家和我省有关决策部署，落实教育部工作要求，统筹指导全省高校深人实施“2024届毕业生就业创业促进行动”,开展了大量卓有成效的工作，涌现出一批可复制、可推广、可借鉴的就业工作典型案例。“河南高教”融媒体矩阵特开设《高质量就业的河南经验》栏目，集中展示高校就业工作典型案例，敬请关注。

往期精彩：

【高质量就业的河南经验①】河南大学、河南理工大学

【高质量就业的河南经验②】郑州大学法学院、河南大学医学院

【高质量就业的河南经验③】河南工业大学、河南中医药大学

【高质量就业的河南经验④】河南农业大学农学院、河南师范大学化学化工学院

【高质量就业的河南经验⑤】郑州轻工业大学、信阳师范大学

【高质量就业的河南经验⑥】河南科技大学动物科技学院、河南理工大学安全科学与工程学院

【高质量就业的河南经验⑦】新乡医学院、中原工学院

【高质量就业的河南经验⑧】河南工业大学化学化工学院、华北水利水电大学土木与交通学院

【高质量就业的河南经验⑨】郑州航空工业管理学院、河南科技学院、

【高质量就业的河南经验⑩】河南中医药大学第二临床医学院、郑州轻工业大学材料与化学工程学院

【高质量就业的河南经验⑪】安阳师范学院、洛阳师范学院

【高质量就业的河南经验⑫】信阳师范大学数学与统计学院、郑州航空工业管理学院航空发动机学院

【高质量就业的河南经验⑬】商丘师范学院、周口师范学院

【高质量就业的河南经验⑭】安阳师范学院数学与统计学院、洛阳师范学院新闻与传播学院

【高质量就业的河南经验⑮】河南城建学院、安阳工学院

【高质量就业的河南经验⑯】许昌学院化工与材料学院、河南体育学院运动训练系

【高质量就业的河南经验⑰】郑州商学院、豫北医学院

【高质量就业的河南经验⑱】郑州升达经贸管理学院管理学院、新乡工程学院食品工程学院

【高质量就业的河南经验⑲】郑州电力高等专科学校、河南工业职业技术学院

【高质量就业的河南经验⑳】豫北医学院仁智书院、郑州电力高等专科学校能源与动力工程学院

【高质量就业的河南经验㉑】河南交通职业技术学院、河南机电职业学院

【高质量就业的河南经验㉒】河南职业技术学院现代信息技术学院、河南工业职业技术学院机械工程学院

【高质量就业的河南经验㉓】开封大学、平顶山工业职业技术学院

【高质量就业的河南经验㉔】河南农业职业学院现代种业学院、郑州旅游职业学院酒店管理学院

【高质量就业的河南经验㉕】鹤壁职业技术学院、郑州旅游职业学院

【高质量就业的河南经验㉖】焦作师范高等专科学校体育学院、新乡职业技术学院财经学院

【高质量就业的河南经验㉗】新乡职业技术学院、濮阳医学高等专科学校

【高质量就业的河南经验㉘】信阳职业技术学院汽车与机电工程学院、郑州轨道工程职业学院信息工程学院

【高质量就业的河南经验㉙】嵩山少林武术职业学院、郑州城市职业学院

河南交通职业技术学院汽车学院

深化产教融合 校企携手助力毕业生走稳就业路

||轩照振 王 莹

近年来，河南交通职业技术学院汽车学院紧紧围绕区域汽车产业转型升级，通过组建产教融合共同体、共建产业学院等形式持续深化产教融合校企合作，不断创新人才培养和就业促进模式，畅通毕业生实习就业途径，积极为我省新能源汽车产业发展提供智力支持和人才保障。

一、背景介绍

发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。实现新能源汽车产业持续健康发展，人才是根本。学校汽车技术专业群是省级高水平专业群，具有近70年的办学历程。近年来，专业群紧密结合我省新能源汽车产业发展，持续推进产教深层次融合、校企多维度合作，形成专业与企业深度耦合、联动发展的人才培养与就业促进格局，推动了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，有效促进了毕业生充分高质量就业。

二、具体措施

（一）产业引领创新驱动，打造校企深度融合的人才培养模式。坚持产教融合、以教促产、以产助教，聚焦服务河南省“7+28+N”产业链群建设。牵头成立3个全国性产教融合联盟，组建比亚迪汽车、宇通客车、理想汽车等3个产业学院，共同实施现场工程师、现代学徒制人才培养模式，形成校企协同的育人双主体，“基地-产教融合、教师-专技融合、课程-岗课赛证融合”的三融合育人模式。

（二）深挖岗位剖析技能，建设紧跟产业发展的核心课程体系。深度调研宇通客车、比亚迪等龙头企业，筛选新能源汽车装配制造、测试、检修等关键岗位，剖析33个典型任务，提炼出235条核心能力，将把新技术、新工艺、新标准融入专业课程，形成“平台+模块+方向”模块化课程体系，实现学校课程标准与企业岗位职业能力标准的深度对接。

（三）以赛促学育训一体，形成赛练学一体化教学新样态。建立“校赛-省赛-国赛”三级竞赛制度，实施“全员化、常态化”技能大赛机制，把竞赛知识、大赛模式融入课程教学中，把竞赛成绩、技能证书融入教学考核中，实现“赛出成绩、练成技能、学会技术”，形成“赛、练、学”一体化教学方式，全面提升了人才培养质量。

（四）搭建信息服务平台，构建多元主体协同的就业促进机制。聚焦我省打造新能源汽车万亿级产业集群，以郑州宇通集团有限公司为龙头企业，联合行业组织、学校、科研机构、上下游企业，牵头组建全国新能源智能网联客车行业产教融合共同体，拥有25家规上企业、9所本科院校、83所职业院校，一体化推进技术技能人才供需精准对接。

三、工作成效

（一）产教深层次融合，共建多个校企合作和学生实习就业平台。学校联合宇通集团、清华大学苏州汽车研究院等100余家行业组织、职业院校和上下游企业，组建新能源客车行业产教融合共同体、智慧交通与智能网联汽车产教联盟、商用车产教联盟等3个全国性产教融合组织。与宇通客车、比亚迪汽车、上海检测中心等共建3个产业学院，与宇通客车共建卡塔尔“愚公工坊”海外人才培养基地。

（二）校企多维度合作，共建多个校内教学实训和校外实习实践基地。校企共建具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。建成1个中央财政支持的国家级实训基地、1个国家级生产性实训基地、1个省级双师培养基地、1个国家级教师实践流动站、2个校内生产性实训基地、9个校内教学实训基地，以及50余个校外企业实习就业基地和1个大学生创业孵化中心。

（三）供需高效性对接，校企合作实体化运作，毕业生就业率稳定。校企联合推进产教融合共同体、产业学院实体化运作，建立了企业、学校、科研机构等多方参与的理事会，并在校企双方分别常设秘书处，成立了人才培养、资源开发、实习就业等工作机构，先后对接校企人才供需信息1320余条。连续多年，汽车技术类专业毕业生就业率稳定在95%以上，订单培养学生企业认证通过率在90%以上，用人单位对毕业生的满意度保持在90%以上，毕业生的就业满意度达到76%以上。

长垣烹饪职业技术学院文化旅游学院

“一二三四五”工作体系助力高质量就业

||王东杰 权雲丹

一、背景介绍

长垣烹饪职业技术学院文化旅游学院积极构建“一二三四五”文旅人才培养体系，即以提高人才培养质量为中心，通过校企双元主体合作、三阶段式培养、四级身份进阶、五个共同参与，构建全方位、多层次、立体化的人才培养体系。

二、具体举措

（一）一个中心。以实现人才培养高质量就业与发展为中心，学院明确人才培养目标，即培养适应社会需求、具备专业技能和创新能力的高素质技术技能人才。

（二）校企双元主体。学校与企业建立深度合作关系，共同参与人才培养全过程，实现资源共享、优势互补、合作共赢。

（三）三阶段式培养。1.5年在校学习。企业导师定期到校授课，将企业最新技术和行业需求融入教学内容，提升学生的专业技能，深化其行业认知。0.5年轮岗学习。学生进入企业进行轮岗学习，企业提供不少于3个工作岗位（如前厅、餐饮、客房、人资、销售、收益等）。学生需及时撰写“岗位培养”轮岗周记，按规定每周提交给企业指导教师评阅，作为考核依据。1年顶岗实习与就业。结合轮岗学习考核情况，评选“优秀之星”，符合条件的学生直接晋升为见习管理人员并进行定岗实习。在定岗实习期间，多次组织考核，促使学生尽快达到岗位管理要求。

（四）四级身份进阶。学生依次经历从“学生”到“学徒”，再到“员工”，最终成长为“管理者”的进阶过程，这一过程是“一二三四五”人才培养模式的核心组成部分，体现了学生在教育及职业发展路径上的成熟蜕变。在整个四级身份进阶过程中，学生的职业素养、专业技能和工作能力得到提升，最终实现从学生到管理者的全面转变，力争在毕业时使85%的学生晋升为管理人员。

（五）五个共同参与。一是共同招生招工。校企联合制定招生标准，选拔符合企业需求的学生。二是共同制定人才培养方案。校企协同设计课程体系和教学内容，确保教学内容与企业需求相匹配。三是共同开发教学资源。校企合作编写教材、开发教学资源，增强教学的实用性和针对性。四是共同建设校企研发中心。依托校企研发中心，推动产业链、创新链、要素链、制度链深度耦合，贯通产学研用各环节，形成产学研深度融合的创新体系。五是共同组建双师队伍。校企协同培养“双师型”教师，采用“请企业导师入校、派学校教师入企”的方式。

三、工作成效

（一）高质量就业

通过“一二三四五”人才培养体系，学生就业率显著提升，毕业生就业满意度和企业满意度均达95%以上。

（二）技能实现行业引领

学生专业技能和实践能力显著提高，在校期间可获得企业认证的职业资格证书，并在各项技能竞赛中摘金夺银，毕业生供不应求。

（三）职业规划更加明晰

学生在培养过程中顺利完成身份进阶，职业规划定位清晰，毕业后能迅速适应职场环境，有效缩短职场适应期。

（四）校企合作深化

校企双方在人才培养、科研合作、教学资源、专业建设、教师队伍等方面成果丰硕。依托校企研发中心，校企共同孵化省级以上学生技能竞赛一等奖5项、二等奖12项；教师在技能竞赛中获奖5项，其中1位教师获评“河南省技术能手”，3位教师获得“长垣市技术能手”，双师型教师达到85%，立项河南省职业教育精品在线开放课程1门，出版教材2部。

（五）社会影响力增强

学院人才培养模式获得社会各界广泛关注和认可，成为区域职业教育的示范标杆。

四、经验启示

产教融合是关键，双元主体要落实，三阶段培养要衔接，身份转变要渐进，五个共同要实施，持续跟踪与反馈，强化职业指导，提升教师实践能力，加强课程与行业对接，拓展就业渠道。通过“一二三四五”人才培养模式的实施，在提升学生就业质量、深化校企合作、产教融合、提高教育教学质量等方面取得了显著成效，为区域经济发展培养了大批高素质技术技能人才。

原文刊载于《河南教育》（高等教育）杂志2025年《全省高校毕业生就业工作典型案例专刊》。

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