在孩子的成长过程中，犯错是不可避免的。当孩子犯错时，家长和教育者面临着一个重要的选择：是采取严厉批评的方式，还是给予温柔包容呢？究竟哪种方式更能让孩子成长呢？

著名哲学家苏格拉底曾说：“未经审视的人生是不值得过的。” 对于孩子犯错后的教育方式，我们同样需要进行深刻的审视。爱默生也说过：“你的善良必须有点锋芒 —— 不然就等于零。” 在对待孩子犯错的问题上，我们的善良引导也需要有恰当的方式和力度。

从严厉批评的角度来看，当孩子犯错时，及时给予严厉的批评可以让他们清楚地认识到自己的错误。比如，孩子在学校欺负了同学，家长和老师的严厉批评可以让孩子明白这种行为是不对的，并且可能会产生严重的后果。孔子说过：“过而不改，是谓过矣。” 严厉批评可以促使孩子反思自己的错误，从而尽快改正。卢梭说过：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。” 通过严厉批评，孩子可以在反思错误的过程中自己去发现正确的行为方式和价值观。

严厉批评在某些情况下也能起到一定的威慑作用，让孩子不敢轻易再犯同样的错误。蒙台梭利说过：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。” 当孩子感受到严厉批评带来的压力时，他们的心灵可能会更加警惕，从而避免再次犯错。爱默生说过：“只要你下定决心，宇宙都会来帮你。” 当孩子决心改正错误时，严厉批评可以成为一种动力，让他们更加努力地去规范自己的行为。

然而，严厉批评也存在一些弊端。如果批评过于严厉，可能会伤害孩子的自尊心和自信心，让他们感到沮丧和无助。例如，孩子因为考试成绩不理想而受到过度批评，可能会对自己失去信心，甚至产生厌学情绪。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。” 过度严厉的批评可能会削弱孩子的上进心和自勉精神。

相比之下，温柔包容在孩子犯错时也有着独特的作用。当孩子犯错后，给予他们温柔的包容可以让孩子感受到爱和支持。比如，孩子不小心打碎了花瓶，家长的温柔包容可以让孩子在紧张和害怕之后感受到温暖，从而更加愿意主动承认错误。孔子说过：“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。” 温柔包容可以让孩子明白犯错是正常的，只要能够改正，依然是好孩子。

温柔包容还能促进亲子关系和师生关系的和谐。在一个充满爱和包容的环境中成长，孩子会更加信任家长和老师，愿意与他们沟通交流。卢梭说过：“在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。” 温柔包容可以让孩子在犯错后有机会通过积极的劳动和行动来弥补错误，培养他们的责任感和担当精神。

但是，温柔包容并不意味着对孩子的错误视而不见。在包容的同时，我们也需要引导孩子认识到错误的本质和后果，帮助他们找到改正错误的方法。

那么，在孩子犯错时，我们应该如何选择教育方式呢？其实，严厉批评和温柔包容并不是相互对立的，而是可以相互结合的。在一些原则性问题上，可以适当采取严厉批评的方式，让孩子明确是非对错；而在一些非原则性问题上，可以给予温柔包容，让孩子感受到爱和支持。

社会也应该为孩子创造一个宽容的成长环境。减少对孩子错误的过度指责和批评，多给予他们鼓励和引导。

总之，孩子犯错时，“严厉批评” 与 “温柔包容” 都有其价值和作用。正如泰戈尔所说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。” 用我们恰当的批评、温柔的包容和正确的引导这股温柔的水流，雕琢孩子的成长，让他们在犯错中不断学习和进步，成为有责任感、有担当、有爱心的人