每当听到身边的家长在谈论孩子玩游戏这事，心里总是忍不住翻个白眼。

尤其是那些，总想通过“游戏”来总结孩子成绩好坏的家长，仿佛只要提到“游戏”二字，孩子就直接拉开了与优秀学生的差距。

真是神奇的逻辑，光看字面，像是现代版的“祖父定律”：

孩子玩游戏＝成绩差＝没未来。

可，事实真的是这样吗？

我敢打赌，很多家长没想清楚，这个“玩游戏=差学生”的公式到底有没有道理。你是不是也曾在自己的心里嘀咕过：

是不是自己玩游戏，也能把成绩玩得飞起？

咱们都说，孩子不努力，学不进去，成绩自然不好。但很少有人提过，成绩差的原因，真的只是“玩游戏”吗？

像是某些老师、家长每天重口味的“控制游戏”，如果真能通过“禁止游戏”来让孩子成绩提高，那我简直就该出一本《游戏关停手册》，一手推向家长，一手推向社会。

但你有没有想过，孩子成绩差，可能是因为他们的思维能力不足，根本不明白学习的乐趣所在，而不是单纯的游戏害了他们的成绩。

反倒是那些眼睁睁看着别人玩游戏，自己却沉迷在“为了成绩，不吃饭”的怪圈里的家长，才最值得担心。

第一、思维力不足，才是成绩差的根本原因

很多人会把成绩差的孩子和“游戏”联系在一起，仿佛玩了游戏，就跟掉线一样。

但这到底是什么逻辑？我们从头理一理。

有很多孩子，其实不是真的“玩游戏”才学不好。其实更深的原因是，他们的思维能力根本没有得到培养。

说白了，就是那种在课堂上，不知不觉中开始涂鸦的孩子——他其实根本没意识到自己已经不在“学习”的频道里。游戏？只是让他“逃脱”了更加无聊的现实。

要知道，学习如果没有“思考力”的引导，根本就会变得枯燥无味。就像是你让一个喜欢冲浪的人，天天去在池塘里捞鱼，哪有乐趣？

举个例子，我的同学小李，他玩游戏玩得相当“用心”。

甚至连我都怀疑他是不是能被游戏里的任务吸引，成为某个战队的队员。可成绩居然也相当不错！要知道，在他的眼里，游戏就像是“打工”一样，任务一次次完成，效率一次次提升，战斗力直接从低到高，根本不像是瞎玩。

我们讨论成绩，讨论学习，最终也不过是找一个“合理”的途径去提高我们的能力——只是那个“能力”的路径不一定是你以为的那样。

第二、有些孩子玩游戏，不是沉迷，是放松

还有一种更常见的情况，就是“玩游戏”不代表“沉迷”，反倒成了孩子们的一种放松方式。

比如我以前有个同学小张，成绩特别好，但他每天下课后都去打游戏。可他和我们不一样，他能利用游戏的短暂时间，迅速清空脑袋，重新找回学习时的专注力。

反而是我们这些对游戏毫无兴趣的“老学霸”，每天放学后脑袋里满是作业，根本没有办法“愉快放松”。

因为他用游戏换来的，是精神上的一时舒缓和情绪的调整，反而让学习时变得更加专注、更有动力。你要是硬给我说“玩游戏是浪费时间”，那我可要请你听一下这些游戏玩家的意见了——“我玩了游戏，还能玩得聪明。”

就像是写作业前，喝一口冰可乐，游戏不就是调剂生活的小点缀吗？

第三、自制力缺乏才是“沉迷”的源头

最后，再来看看那些“沉迷”的孩子——并不是游戏的锅，而是孩子自制力的锅。

有些孩子，确实是拿着游戏当“解药”，把它当成了生活的全部。然后家长怒了——“你怎么还不去写作业！”

但这件事的根本原因，恐怕并不完全在“游戏”身上，而是在自制力的培养上。

举个简单例子，你能想象一个学习无压力的孩子，正沉迷在玩一款手游时，他的内心却不慌不忙、气定神闲地想着：“我玩游戏已经够了，时间差不多了。”

然后，他拿起课本，心平气和地开始复习？

换作我，恐怕连起身都懒得动。

没有足够的自制力，哪怕游戏里的最终大BOSS都挑战过了，你也难以摆脱日常生活里的“学习压力”，不信你看——那堆高高的作业本，什么时候能化成光明的奖励？

所以说家长们，别再把孩子成绩不好当做“玩游戏”最大的罪状了。

问题的根本不在游戏，而在于孩子如何管理时间、如何提升自制力、如何激发学习的兴趣。

你要明白，玩游戏并不等于成绩不好，也不等于低智商；真正的差距，不是玩游戏与不玩游戏的选择，而是思维方式和执行力的差距。

只有找到自己喜欢的方式，找到合适的方式管理时间，才能事半功倍，轻松拿下每一项任务。

至于那些“不玩游戏也没成绩”的同学，我想你应该重新审视一下自己的学习方法了。

不然可就完蛋了。