过度的控制，只会束缚孩子的成长翅膀。

学会做具有开放心态的父母，给予孩子自由与探索的空间，才能真正点燃他们的学习欲望。

在今年暑假，我朋友曾经带孩子参观了一个科技夏令营，营中有许多小科技迷。

朋友与其中一个初中生模样的孩子交流，这孩子兴奋地告诉他，自己刚刚完成了一个小型机器人项目。

朋友好奇地问：“你是不是因为课外负担不重，才有时间搞这些？”

孩子笑了笑：“其实我晚上还有很多的功课要做，周末还要参加足球训练。”

朋友十分惊讶：“这么多活动，你应付得过来吗？这些都是你父母安排的吧。”

孩子回答：“当然应付得来，这些都是我自己想要参加的，不是父母安排的。”

从孩子的语气中可以感受到，他是真心喜欢这些活动。

而孩子的父亲，并没有像其他家长那样在孩子旁边指手画脚的，他只是在远处静静地观察着，偶尔会用手机记录下孩子的精彩瞬间。

朋友说他很明显可以看出，孩子的父亲给予孩子更多的是“放手”而不是“束缚”。

以往经常会听到有家长抱怨，说自己对孩子的学习与生活关怀备至。

但即使再怎么努力，孩子似乎总是缺乏自主性和创造力。

他们或许未曾意识到，那些充满好奇心、自主成长的孩子，往往是父母“放”出来的，而非“管”出来的。

01 孩子丧失学习热情，通常源于父母的过度干预

著名心理学家阿德勒曾讲述过一个案例。

有个小女孩，自幼喜欢绘画，每当她拿起画笔，眼中就闪烁着光芒。

然而，她的父母却对她的画作指手画脚，不断纠正她的画法和色彩选择。

渐渐地，女孩开始厌烦画画，每次动笔都显得犹豫不决，甚至有时直接拒绝拿起画笔。

很显然，父母的催促和指点，反而让她对曾经热爱的绘画产生了抵触情绪。

李玫瑾教授曾说：“过度干预，只会让孩子失去自我。”

父母若总是强行介入孩子的兴趣与爱好，试图用成人的标准和期待去塑造他们，只会让孩子失去原有的学习热情和动力，抹杀他们的自主性和创造力。

一位老教师曾经给我分享过一个相似的故事：

她曾经教过的两个学生，姑且分别称作甲同学和乙同学吧，两人都对音乐有着浓厚的兴趣。

甲同学的父母看到孩子的潜力，决定全力支持孩子学音乐，不仅买了昂贵的乐器，还请了专业的老师进行辅导，发誓要培养出一个“郎朗”来。

然而，在父母的重重压力下，甲同学的内在动力被逐渐消磨，对音乐失去了兴趣，甚至产生了逃避和反抗的情绪。

而反观乙同学，虽然父母也很重视音乐教育，但因为父母采取的是更为宽松的态度，使他得以按照自己的节奏和兴趣去探索音乐，内在驱动力得到了充分的保护和激发，始终保持着对音乐的热爱和兴趣。

在某种程度上，这也解释了为什么很多在父母严格管控下学习的孩子，会逐渐失去对学习的热情和兴趣；而那些在宽松环境中成长的孩子，却能够保持对学习的持久热爱和动力。

02 孩子兴趣衰减，多源于过早的功利性教育压迫

某教育心理学专家在深入研究中发现了一种现象：

许多天赋异禀的孩子，原本对学习抱有极大的热忱。然而，随着他们逐渐陷入各类课外补习班、提高班的泥沼，那种热爱似乎被一点点地消磨。

久而久之，他们中的一些人开始对学习产生强烈的反感，每每提及学习便显得无精打采，消极抵抗。

事实上，这是过早地接受了高强度、功利性的“填鸭式”教育，使得他们原本应有的学习热情与活力被过早透支。

在纪录片《教育之路》中，有一个年仅8岁的上海小男孩，名叫陈浩。他的生活，似乎从记事起就与各类课外班紧密相连：钢琴、围棋、英语、奥数……

父亲总是那句老话：“这些都是为了你的未来，我们不能比别人差。”

在这个年纪，陈浩的眼中却常流露出不属于他的疲惫与无奈。

让人不禁担忧，这样的孩子，在未来的学习之路上，是否还能继续保持着那份对知识的渴望和对生活的热爱？

青少年心理医生李萍指出，如今，心理疾病已不再是成年人的“专利”，越来越多的孩子正受其困扰：

“为了一个所谓的‘美好未来’，孩子们被迫过早地进入竞争赛道，承受着难以想象的压力。而这种压力，很多时候来自整个社会对孩子过高的期待。”

身处在这个充满焦虑的教育大环境下，难以“独善其身”。

一位资深心理咨询师分享了她的一个病例：

那是一个13岁的初一男孩，他曾是班上的佼佼者，但自从父母对他的学习要求变得越来越苛刻后，他开始出现了严重的心理问题。每当作业出现错误，父亲便会大发雷霆；每次考试，无论成绩如何，母亲总是那句“你还可以更好”。

长此以往，男孩对学习产生了深深的恐惧和焦虑，每次提及学习，他的身体都会不自觉地颤抖。最终，他不得不暂时离开学校，在家进行调整。

正如教育家陶行知所言：

“真正的教育，是解放孩子的身心，而不是束缚他们的灵魂。”

过早地将功利性的目标强加给孩子，只会让他们失去对学习的原始兴趣，让学习变得痛苦不堪。

因此，当孩子对学习失去欲望时，我们不妨回看一下自己的过往：是不是自己错误的教育方式，扼杀了孩子的学习兴趣和热情？

是时候调整策略，让孩子重新找回学习的乐趣，享受成长的过程了。

03 持续学习热忱的孩子，都是被“呵护”出来的

我时常会思考，那些既出色又有自我驱动力的孩子，究竟是怎样培养出来的？

为了寻找答案，我曾深入研究了多位学霸的成长轨迹，发现了一个共同规律——他们的家庭环境都充满了支持与自由。

以北京的一位高分学霸张梓轩为例，他从小在一个充满爱与自由的家庭中长大。

父母对他的教育方式格外“呵护”，从未对他的学习设定过刻板乃至苛刻的要求，更没有强迫他参加任何课外补习班。

张梓轩在初中时期的成绩并不突出，但他的父母始终给予他鼓励与指引，即便成绩不理想，也是以鼓励居多。

在这样一个宽松自由的环境中，张梓轩对学习充满了自主性，他总是全身心地投入其中。

若想孩子长久地保持对学习的热情，父母需要给予他们足够的“呵护”：

少干涉、不强制、多尊重、常放手。

江苏的学霸陈思远，曾因在数学竞赛中取得优异成绩而受到广泛关注。

他自小热爱探索，从幼年时的乐高、拼图，到小学时的科学实验、天文观测等。

陈思远的父母不仅不加以阻止，还鼓励他邀请同学来家中一同探索。

而这位始终保持着好奇心和探索欲的陈思远，不仅以优异的成绩进入了名校，还在大学期间获得了多项科研奖项。

上海的一位16岁高中生林晓梦，对摄影有着近乎痴迷的热爱。

她甚至为了拍摄一部关于城市风光的纪录片而请假一个月，走遍了城市的每个角落。

她的父母对此不仅毫无异议，还亲自驾车陪她前往各个拍摄地点；

如今，林晓梦的摄影作品已在多个展览中展出，而她也已确定了未来的职业方向——成为一名专业摄影师，并正朝着这个目标不懈努力。

要让孩子能够专注于个人的成长与发展，父母需要为他们营造一个和谐、支持性的成长环境，让他们在家中获得一种归属感与安全感。

当父母不再焦虑、不急功近利、不施加过多压力，而是成为孩子坚实的后盾时，孩子的“内在动力”自然会被激发出来，从“我应该学”，转变为“我要学”。

结语

家长的育儿智慧，宛如一面镜子，映照出孩子未来数十年的生活蓝图。倘若方法不当，或许会引领孩子误入歧途。

教育之道，过犹不及，过度施压只会适得其反。