在生活中，我们常常会看到一些孩子对学习充满抵触，仿佛学习是一座难以攀登的高山，他们在山脚下徘徊不前，满脸的不情愿。然而，就如同在黑暗中也能寻找到一丝曙光，这些厌学的孩子也有可能在某个契机下发生转变，成为热爱学习的好学生。这在教育领域中可以称之为 “转变效应”，我们通常称这些孩子为 “觉醒者”，他们的变化往往令人惊喜，让人赞叹不已。

然而，是什么让这些孩子有了这样的转变呢？

其实，将厌学孩子转变为好学学生不仅关乎耐心，也关乎方法、关爱和激励的巧妙结合。

一个个曾经厌学的孩子，背后往往都隐藏着不同的 “转变” 路径。

他们往日的 “抵触” 不过是等待被点燃的火种，一旦找到合适的方式、给予足够的关爱或在鼓励中成长，这些孩子就能凭借着强大的潜力，一跃成为学习中的佼佼者。

而要理解这种转变，我们可以从以下三个典型的例子说起。

01 高压却不得法

有的孩子，整天被家长和老师的高要求压得喘不过气来，作业堆积如山，辅导班一个接着一个，却始终对学习提不起兴趣。

我们常叹他们是 “压力山大，动力全无”，明明承受了不少压力，却总是在学习上表现平平，搞得家长和老师也十分苦恼。

教育心理学告诉我们，适当的压力可以成为动力，但过度的高压且没有正确的方法，就像是在暴风雨中艰难前行的小船，随时都有翻船的危险。

比如小宇，是班里有名的 “被压一族”，他的课余时间被各种辅导班填满，每天都在忙碌中度过，却始终没有好的学习效果。直到有一天，他在一本教育书籍中看到了 “快乐学习法”。

自此之后，他开始尝试与家长和老师沟通，调整学习方式，不再盲目地承受高压。下次考试，他不再焦虑紧张，而是以轻松的心态面对，成绩奇迹般地上升了许多。

结果，这个曾经被高压困扰却始终没有进步的小宇，俨然成为了老师和家长眼中的 “进步之星”。

老师感慨地说：“小宇找到了适合自己的学习方法，这波转变太精彩了！”

02 被迫却无兴趣

还有一些孩子，成绩一般却被迫参加各种兴趣班和补习班，每天都在 “完成任务” 的模式中度过，看似忙碌，其实内心对学习毫无热情。

他们往往是那种需要一盏 “兴趣之灯” 的孩子，一旦对某个领域产生兴趣，整个学习状态都变得不一样。

这种从被迫到主动的转变，在心理学上被称作 “内在动机激发”，一旦兴趣成为动力源，他们的成绩自然会逐步提升。

比如小悦，就是典型的 “为了父母学习” 的孩子。她每天穿梭在各种辅导班之间，听着父母对成绩的期望，机械地学习着。

直到有一天，她在学校的图书馆里偶然看到了一本关于绘画的书，瞬间被书中的美丽画面吸引。于是小悦开始自学绘画，一有时间就拿起画笔，成了班里的 “小画家”。

从此之后，她以绘画为切入点，对学习也有了新的认识和热情，成绩飞速提升，连父母都忍不住夸赞。

别人问她秘诀，小悦一脸坚定地说：“兴趣是最好的老师，只有热爱才能让学习变得有趣！”

03 习惯自我否定

当然，还有一类 “潜在学霸”，他们从不相信自己有能力学好，考差一次就自我否定好久，成了负面情绪的 “俘虏”。

这种自我否定的心态，往往源于自信心的缺乏，容易被失败打击。

然而，一旦他们在鼓励中逐渐自我接纳，学会从挫折中汲取力量，成绩就会有很大的进步。

这种自我肯定的过程，常常为他们开启了从自我怀疑到自信崛起的转折点。

比如说小晨，每次成绩不理想，就觉得自己一无是处，把自己封闭起来，一脸 “我不行” 的沮丧气息。

父母鼓励也好，老师表扬也罢，都不顶用，直到有一天，学校举办了一场心理讲座，讲座中老师提到每个人都有自己的闪光点。

这句话好似一道阳光，照亮了小晨的内心，他开始发现自己的优点，学会接受自己的不完美。此后每次遇到困难，他都勇敢地面对，结果成绩越来越好，成了班里的 “励志榜样”。

他的父母感叹，那个总是自我否定的小晨，终于不见了。

由此可见，对于那些厌学的孩子而言，不必绝望，关键在于找到适合他们的方法。

压力要适度，但如果方法不对，就得试着调整教育方式；兴趣是关键，但如果只是被迫学习，不如尝试激发孩子的内在兴趣；自信是基础，遇到挫折时，学会鼓励孩子接纳自己才是成长的开始。

只要我们用心去发现，找到属于孩子的节奏和方向，将厌学孩子转变为好学学生，未必就是遥不可及的梦想。