在一个明亮的教室里，老师站在讲台上，滔滔不绝地讲解着数学公式和解题方法。学生们坐在座位上，有的目不转睛地盯着黑板，努力地记着笔记；有的则眼神游离，似乎在思考着别的事情。突然，老师提出了一个问题：“同学们，谁能告诉我这个问题应该怎么解决？” 教室里一片寂静，没有人举手回答。老师有些失望地看着学生们，然后又开始讲解这个问题的答案。#创作挑战赛六期#

很多时候，我们的教育往往只是一味地灌输知识，而忽略了学生的主动性和创造性。然而，正如德国教育家第斯多惠所说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。” 教育不仅仅是灌输，比灌输更有效的是启发。

灌输式教育的弊端是显而易见的。它容易让学生产生厌烦情绪。当学生被动地接受知识时，他们往往会觉得学习是一种负担，而不是一种乐趣。这种厌烦情绪会影响学生的学习积极性和主动性，使他们对学习失去兴趣。

其次，灌输式教育不利于学生的思维发展。在灌输式教育中，学生只是被动地接受知识，没有机会进行思考和探索。这样，他们的思维就会变得僵化，缺乏创新能力和解决问题的能力。灌输式教育难以培养出具有独立人格和自主学习能力的学生。在灌输式教育中，学生往往依赖于老师的讲解和指导，缺乏自主学习的意识和能力。这样，他们在离开学校后，就很难适应社会的发展和变化。

相比之下，启发式教育则具有很多优势。启发式教育能够激发学生的学习兴趣。当学生在老师的启发下，自己去发现问题、解决问题时，他们会感受到学习的乐趣和成就感。这种兴趣和成就感会促使他们更加积极地投入到学习中去。

其次，启发式教育有利于学生的思维发展。在启发式教育中，学生需要自己去思考和探索问题，这有助于培养他们的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。启发式教育能够培养出具有独立人格和自主学习能力的学生。在启发式教育中，学生需要自己去制定学习计划、选择学习方法，这有助于培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

那么，如何进行启发式教育呢？

教师要转变教育观念，从 “以教师为中心” 转变为 “以学生为中心”。教师要尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。其次，教师要创设问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。教师可以通过提出一些富有启发性的问题，引导学生去思考和探索问题。

教师要鼓励学生进行合作学习和探究学习。合作学习和探究学习可以让学生在相互交流和合作中，共同解决问题，提高学习效果。最后，教师要及时给予学生反馈和评价。反馈和评价可以让学生了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而及时调整学习策略。

“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 让我们摒弃灌输式教育，采用启发式教育，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的思维能力和创新能力，让学生在学习中感受到快乐和成就感。只有这样，我们才能培养出具有独立人格和自主学习能力的学生，为社会的发展和进步做出更大的贡献。