在现代社会，电子设备如影随形地陪伴着孩子们的成长，它就像一把双刃剑。一方面，它似乎为孩子们打开了一扇通往丰富多彩世界的大门；但另一方面，它又可能像悄然蔓延的藤蔓，侵蚀孩子纯真美好的童年。那么，电子设备陪伴究竟是在丰富孩子的生活，还是在无情地 “侵蚀” 他们的童年呢？

不专注，过度沉迷电子设备的孩子，在学习和其他活动中容易注意力分散，如同在花丛中乱飞的蝴蝶，难以在一处停留；
不社交，长时间与电子设备为伴，孩子可能会忽视现实中的人际交往，似独自漂泊在孤岛上的鲁滨逊，与周围人渐行渐远；
不运动，被电子设备吸引的孩子往往缺少户外活动，身体得不到锻炼，宛如久未浇水的花朵，渐渐失去生机；
不创造，只是被动接受电子设备中的信息，孩子的创造力可能被抑制，像被模具固定形状的黏土，失去了原有的可塑性……
“涣散、孤僻、慵懒、刻板”，这些负面的状态仿佛成了那些被电子设备过度陪伴的孩子的标签。
这让我们不得不深思：电子设备陪伴是如何在不知不觉中影响孩子的成长之路的呢？

01
被电子游戏掌控的孩子

正在失去学习兴趣

教育学家曾做过一个研究，将两组孩子分为对照组和实验组。对照组的孩子每天有大量时间玩电子游戏，游戏内容多为简单刺激的动作类或竞技类；实验组的孩子则有严格限制的电子游戏时间，更多的是参与学习和实践活动。结果发现，对照组的孩子在学习时越来越难以集中精力。例如，在课堂上，他们脑海中经常浮现游戏画面，对老师讲解的知识提不起兴趣。写作业时，也总是想着尽快完成去玩游戏，作业质量低下。而实验组的孩子能保持较好的学习热情，他们在有限的电子游戏体验中获得乐趣后，更懂得珍惜学习时间，在学习中能发现乐趣，主动探索知识。

人就像在知识海洋中航行的船只，学习兴趣就是那鼓满的风帆。

可如今那些被电子游戏掌控的孩子，他们的风帆正在逐渐落下。

在现实生活中，电子游戏以其绚丽的画面和诱人的玩法吸引着孩子。

家长们可能因忙碌或疏忽，未能有效管控孩子玩游戏的时间和内容。

这种被电子游戏掌控的状态不是一时的娱乐，而是长期腐蚀着孩子的学习兴趣。

回想我们小时候，在没有电子游戏干扰的情况下，对知识的好奇和探索欲望是如此强烈。

可现在的孩子，在电子游戏的掌控下，正逐渐失去学习兴趣。

他们就像在迷雾中失去方向的船只，虽有潜力，却因沉迷游戏而迷失在学习的航道上，眼中对知识的渴望之光也在逐渐黯淡。

02
被短视频吸引的孩子

没有培养深度思考能力

先问家长们一个问题：

假如孩子每天花费大量时间刷短视频，这些碎片化、娱乐化的信息能帮助他们培养深度思考能力吗？

答案显然是否定的，而这正是许多被短视频吸引的孩子所面临的问题。

在一些家庭中，孩子闲暇时间都在刷各种短视频，从搞笑段子到简单舞蹈，内容丰富却缺乏深度。

他们习惯了快速浏览、短暂娱乐，没有时间和精力去深入思考一个问题。

就像一个孩子在刷了无数个科普短视频后，看似知道了很多知识，但当被问到其中原理或让他进一步探索时，却一无所知。

久而久之，这个孩子在被短视频吸引的影响下，没有培养深度思考能力，在面对需要深入分析的学习任务或生活问题时，往往不知所措。

为什么会这样呢？

原来，短视频的特点是短平快，它在满足孩子娱乐需求的同时，却无法引导他们进行深度思考。

心理学上有一个概念叫 “信息获取与思维深度发展”，强调深度思考能力需要在系统、深入的信息处理中培养。

与其说孩子们不想深入思考，不如说是短视频的过度吸引让他们在成长的道路上与深度思考渐行渐远。

03
被社交软件束缚的孩子

没有建立真实的人际关系

曾在网上看到一个案例。

一个孩子在各种社交软件上有大量的 “好友”，每天花费数小时在虚拟社交中，和这些 “好友” 聊天、分享动态。

然而，在现实生活中，他却不知道如何与同学、邻居正常交流。

他在学校里总是独来独往，面对真实的人际交往场景时，会感到紧张和不安。

他过于依赖社交软件中的虚拟关系，忽略了现实中人与人之间的情感交流和互动。

为什么会这样呢？

原来，社交软件为孩子创造了一个看似热闹却虚拟的社交环境，让他们在其中获得了虚假的社交满足感，却失去了在现实中建立真实人际关系的能力。

孩子在成长过程中，真实的人际关系是他们情感发展和社会适应的重要基础。

当他们被社交软件束缚时，就像在泡沫中构建城堡，看似美好，却一触即破，无法在真实世界中建立稳固的人际关系。

不禁想起教育专家提出的 “虚拟社交与现实人际关系发展” 理论，强调要引导孩子平衡虚拟和现实社交。

但如果孩子长期处于这种被社交软件束缚的环境中，他们就会在成长的道路上出现人际关系问题，内在也会变得孤独和脆弱。

04
合理引导电子设备陪伴，助力孩子健康成长

在教育领域有着深刻见解的专家曾感慨：

现在的孩子有着学习兴趣缺失、深度思考能力不足和人际关系问题的现状……

这样的现状，让人痛心疾首：“电子设备陪伴的不当正在危害孩子的健康成长。”

是啊，作为家长和教育者，我们需要合理引导电子设备陪伴，助力孩子健康成长。

家长要和孩子一起制定电子设备使用时间计划，合理安排学习、休息和娱乐时间，让孩子在享受电子设备乐趣的同时，不影响学习，重燃学习热情。

就像为在时间迷宫中迷失的孩子绘制一幅清晰的地图，让他们知道何时该学习，何时可以娱乐，找回对知识的渴望。

之前就看过一则新闻。

一位家长和孩子约定，每天完成作业并复习完功课之后，可以玩一个小时电子游戏。

孩子为了能玩游戏，会认真完成学习任务，而且在学习过程中逐渐发现了乐趣，学习热情明显提高。

时间管理，就是合理引导电子设备陪伴的关键一步，让孩子的生命绽放出自律之光。

家长要帮助孩子筛选电子设备中的内容，选择一些有教育意义、能启发思考的信息，如优质的科普视频、文化纪录片等，引导孩子在观看后进行讨论和思考，培养深度思考能力。

就像为在信息海洋中盲目漂流的孩子打造一艘坚固的航船，让他们在有价值的信息中航行，挖掘知识的宝藏，提升思维深度。

心理咨询师曾分享过一个故事。

一个家长和孩子一起观看一部关于自然科学的纪录片，看完后和孩子一起讨论片中的现象和原理，鼓励孩子提出自己的疑问和想法。

孩子在这个过程中逐渐养成了思考的习惯，在学习中也能运用这种思考能力解决问题。

内容筛选，就是保障孩子在电子设备陪伴中健康成长的重要一环，让孩子的生命绽放出智慧之光。

家长要鼓励孩子参与现实中的社交活动，如参加同学聚会、社区活动等，减少对社交软件的依赖，让孩子在真实的人际交往中学会沟通、理解和合作，构建真实的人际关系。

就像为在虚拟世界中迷失的鸟儿指引回家的路，让他们回到现实的森林中，与同伴一起歌唱、嬉戏，感受真实的情感交流。

一位家长组织了家庭聚会，邀请亲戚朋友带着孩子一起参加，让孩子们在活动中互相认识、玩耍。

孩子们在这个过程中学会了如何与不同年龄的人相处，人际关系得到了改善，也更加开朗自信。

现实社交，就是确保孩子建立良好人际关系的重要一环，让孩子的生命绽放出亲和之光。

05

著名作家约翰・洛克曾说：“健康之精神寓于健康之身体。”

对于孩子来说，在电子设备广泛存在的时代，我们要合理引导电子设备陪伴，让他们在拥有健康身体的同时，保持积极向上的精神状态。家长和教育者若真为孩子计之深远，就应该重视电子设备对孩子的影响，让孩子在成长的道路上不被电子设备所左右，成为有自律、有思考、有良好人际关系的人。

孩子的世界，还应该有专注、有深度、有真实……

一个在合理电子设备陪伴下成长的孩子，才能在未来的道路上走得更远、更稳。