#2025新星计划1期# 随着人工智能、大数据、云计算等技术深度融入教育领域，教育数字化已从趋势变为现实。在线课程打破时空限制，智能学习平台提供个性化辅导，虚拟实验室让抽象知识具象化……这些变革在带来便利的同时，也对学生的学习能力、自律意识与思维模式提出了全新挑战。面对教育数字化浪潮，学生唯有主动调整、积极应对，才能在这场教育变革中把握机遇，实现自我成长。
 
一、转变学习观念，拥抱自主学习模式
 
教育数字化的核心特征是“以学生为中心”，传统课堂中“教师主导、被动接受”的模式逐渐向“自主探究、主动建构”转变。学生需要摒弃依赖教师督促的惯性思维，树立自主学习意识，学会根据自身情况制定学习计划、选择学习资源、评估学习效果。例如，通过慕课平台选择感兴趣的拓展课程，利用学习管理系统记录学习进度，定期复盘知识掌握情况。
 
同时，数字化学习资源的碎片化特征要求学生具备整合能力。面对海量信息，需学会筛选优质内容，将零散知识串联成体系。比如，在学习历史课时，可结合在线纪录片、电子史料与教材内容，构建多维认知框架，避免陷入“浅尝辄止”的学习误区。
 
二、提升信息素养，培养批判性思维
 
在信息爆炸的数字化时代，信息甄别与处理能力成为学生的必备技能。教育平台上的学习资料良莠不齐，学生需警惕错误信息或片面观点的干扰，学会运用批判性思维分析问题。例如，面对网络课程中的观点，不盲目接受，而是结合权威文献、实践经验进行验证；参与在线讨论时，理性表达观点，尊重多元视角，避免被情绪裹挟。
 
此外，掌握基础的数字技术工具至关重要。熟练使用文档编辑、数据分析、思维导图等软件，能够提高学习效率；了解人工智能辅助学习工具（如智能翻译、语法检查）的优势与局限，做到合理利用而不依赖。通过提升信息素养，学生才能在数字化学习中成为主动的“信息驾驭者”，而非被动的“数据接收者”。
 
三、强化自律意识，平衡虚拟与现实
 
数字化学习的灵活性与开放性，对学生的自律能力提出了更高要求。线上课堂缺乏教师的实时监督，容易出现注意力分散、拖延学习等问题；智能设备的娱乐功能（如短视频、游戏）也时刻考验着学生的自控力。因此，制定清晰的学习计划并严格执行，设置明确的学习目标与奖惩机制，是保持学习效率的关键。例如，使用专注类APP限制娱乐软件使用时长，通过“番茄工作法”划分学习与休息时段。
 
同时，需警惕过度沉迷虚拟学习而忽视现实交流。虽然线上协作学习、虚拟实验等方式提供了便利，但真实课堂中的师生互动、同伴合作仍具有不可替代性。学生应合理分配线上线下学习时间，在虚拟世界获取知识的同时，通过小组实践、校园活动培养沟通能力与团队协作精神，实现全面发展。
 
四、适应技术变革，提升创新能力
 
教育数字化不仅是工具的升级，更是思维的革新。人工智能辅助教学、虚拟现实技术的应用，让学习场景更具创新性与交互性。学生需主动适应这些变化，积极参与新技术赋能的学习活动。例如，利用VR设备沉浸式学习地理地貌、历史场景，通过编程课程培养逻辑思维与创新能力；在人工智能辅助下，探索个性化的学习路径，尝试解决复杂问题。
 
此外，数字化教育打破了学科边界，跨学科学习成为趋势。学生可借助数字平台整合多学科知识，参与项目式学习，培养解决实际问题的能力。例如，结合数学建模与编程知识完成数据分析课题，将艺术创作与数字技术结合设计多媒体作品，在跨界融合中提升综合素养。
 
五、关注身心健康，构建良性学习生态
 
长时间面对电子屏幕、过度依赖虚拟社交，可能引发视力下降、颈椎问题、心理焦虑等健康隐患。学生需重视自我关怀，保持规律作息，每学习1小时进行10分钟眼保健操或身体活动；定期参加户外运动，缓解学习压力。同时，培养健康的社交习惯，避免因过度沉迷线上交流而忽视现实情感联结。
 
在家庭与学校层面，也应共同构建良性学习生态。家长需合理引导孩子使用电子设备，避免“一刀切”的限制；学校可开设数字素养课程，帮助学生正确认识教育数字化的利弊，提供心理健康辅导，助力学生适应变革。
 
教育数字化浪潮不可逆转，它既是挑战，更是学生提升自我、实现突破的机遇。通过转变学习观念、提升信息素养、强化自律意识、拥抱技术创新并关注身心健康，学生不仅能在数字化学习中脱颖而出，更能培养面向未来的核心竞争力。在这场教育变革中，主动适应者将成为时代的“弄潮儿”，在知识的海洋中探索无限可能。