“我的孩子在学校融合教育研讨会上，李爸爸猛地拍案而起，震得桌上的水杯晃出涟漪，“自闭症不是传染病！为什么别的孩子能在普通班级上课，我的孩子就必须去特殊教育班？” 班主任王老师红着脸解释：“班级教学进度快，您家孩子经常突然哭闹，会影响其他同学学习……”“所以就该剥夺他接受正常教育的权利？” 李爸爸眼眶通红，声音哽咽，“融合教育喊了这么多年，到底融在哪里？” 现场气氛剑拔弩张，这场激烈的争执，撕开了当下融合教育推广中尖锐的现实矛盾 —— 尽管特殊教育日益受到重视，融合教育却在实践中频频遇阻，推广之路布满荆棘。
近年来，我国特殊教育事业发展迅速，《“十四五” 特殊教育发展提升行动计划》明确提出推进融合教育。教育部数据显示，全国适龄残疾儿童少年义务教育入学率已达 97.96%，其中超半数通过融合教育方式就读普通学校。然而，表面数据的光鲜背后，是诸多亟待解决的难题。在浙江某普通小学，患有智力障碍的学生小宇入学后，因无法跟上教学进度，被安排独自坐在教室后排，几乎不参与课堂互动；老师为避免教学秩序受影响，很少向他提问，其他同学也因家长叮嘱 “少和他玩” 而刻意疏远。这样的 “形式融合” 并非个例，北京师范大学特殊教育研究所的调研显示，68% 的普通学校存在特殊学生 “随班就座”“随班混读” 现象，融合教育沦为 “有名无实”。
师资短缺与专业能力不足，成为融合教育推广的首要瓶颈。普通学校教师缺乏特殊教育专业知识和技能，面对特殊学生往往束手无策。广东某中学的班主任坦言：“班里来了个听障学生，我不知道怎么调整教学方法，连简单的手语沟通都不会，只能让他自己看书。” 据统计，全国普通学校中接受过系统特殊教育培训的教师不足 15%，多数教师仅参加过短期讲座或线上课程，难以应对特殊学生复杂的教育需求。而特殊教育专业人才又倾向于进入特殊教育学校，进一步加剧了普通学校师资缺口。江苏某地级市招聘特殊教育教师时，报名人数不足岗位需求的三分之一，且应聘者中仅有少数具备融合教育经验。
教育资源分配不均也严重制约融合教育发展。发达地区的普通学校能够配备资源教室、心理辅导室等支持设施，为特殊学生提供个性化教育；但在中西部农村地区，许多学校连基本的无障碍设施都不完善。贵州某乡村小学，因没有坡道和无障碍卫生间，坐轮椅的残疾学生不得不辍学在家。此外，教学资源的适配性也存在问题。大部分教材和教学内容未考虑特殊学生的学习特点，盲生无法阅读普通课本，视障学生难以理解复杂的图表和图像。上海某盲校的教师尝试将语文课文转化为盲文，但因缺乏专业工具和时间，只能完成少量内容。
社会观念的偏见更是横亘在融合教育面前的无形障碍。部分家长担心特殊学生会影响自家孩子的学习和安全，反对其进入普通班级。在山东某小区家长群里，一则 “特殊学生将转入本校” 的消息引发热议，有家长直言：“我的孩子好不容易进了重点小学，不能因为一个特殊孩子耽误学习！” 这种歧视性言论导致特殊学生在校园中遭受孤立，甚至产生心理问题。某特殊教育专家指出：“社会对残疾的污名化认知不改变，融合教育就难以真正落地。”
破解融合教育推广难题，需要多方协同发力。首先，应加强师资培养体系建设。师范院校需将特殊教育课程纳入必修模块，确保未来教师具备基本的融合教育能力；同时，建立常态化的在职教师培训机制，如浙江推行的 “融合教育种子教师” 培养计划，通过集中培训、跟岗实践、网络研修等方式，为普通学校培养专业骨干。此外，可设立特殊教育巡回指导教师岗位，由专业特教教师定期到普通学校提供支持，帮助解决教学难题。
在资源配置上，政府要加大投入，推动教育资源均衡发展。一方面，完善普通学校无障碍设施改造，建设标准化资源教室，配备专业康复设备和教具；另一方面，开发适用于特殊学生的教学资源。例如，北京某区推出 “融合教育数字资源库”，涵盖盲文教材、手语教学视频、学习辅助软件等，方便教师和学生使用。同时，鼓励高校、科研机构与企业合作，研发智能辅助学习设备，如智能语音阅读器、无障碍学习 APP 等，助力特殊学生融入课堂。
改变社会观念同样至关重要。通过媒体宣传、社区活动等方式，普及特殊教育知识，消除公众对残疾的误解和偏见。深圳某社区开展 “走进特殊教育” 体验活动，组织普通居民参与聋哑人手语交流、盲人定向行走等模拟体验，让人们切身感受特殊群体的生活，活动后社区居民对融合教育的支持率提升了 40%。学校也应营造包容的校园文化，通过主题班会、社团活动等形式，引导学生接纳和帮助特殊同学。例如，上海某小学成立 “融合教育志愿者社团”，普通学生与特殊学生结对学习、共同活动，有效减少了歧视现象。
融合教育不仅是教育公平的体现，更是社会文明进步的标志。唯有打破师资、资源、观念的重重壁垒，才能让每一个特殊孩子都能在普通校园中绽放光彩，真正实现 “有教无类” 的教育理想，推动特殊教育从 “关注” 走向 “融入”，从 “特殊” 回归 “普通”。
文章从多维度分析了融合教育推广难题及破解方法。若你觉得某些案例不够典型，或想从其他角度深入探讨，欢迎随时提出。