在移动互联网飞速发展的时代，短视频如同一股浪潮席卷而来，深刻改变着人们的生活方式。打开手机，各类短视频平台上，从搞笑段子到知识科普，从生活记录到才艺展示，内容丰富多样，吸引着不同年龄层次的用户。尤其是青少年群体，正处于好奇心旺盛、自我控制能力较弱的阶段，更容易被短视频所吸引。然而，短视频就像一把双刃剑，在带来便捷与乐趣的同时，也悄然引发了诸如成绩下滑、社交隔离等一系列问题，值得我们深入探讨与反思。
短视频对学生学习成绩的负面影响日益凸显。其碎片化、娱乐化的内容特质，极易分散学生的注意力。当学生沉浸在短视频中时，往往会不知不觉地花费大量时间，原本用于学习、阅读的时间被挤压。例如，有的学生原本计划放学后完成作业，可在刷短视频的过程中，一个接一个有趣的视频不断推送，导致时间在不知不觉中流逝，作业只能草草应付甚至无法完成。长期如此，知识漏洞逐渐增多，学习进度被打乱，成绩自然会出现下滑。此外，短视频的内容大多追求快速吸引眼球，缺乏深度和系统性，与学校教育中要求的逻辑思维训练、知识体系构建存在较大差异。学生长期接触此类内容，难以培养深度思考和专注学习的能力，在面对需要深入理解和钻研的学科知识时，便会感到力不从心。
除了对学业成绩的影响，短视频还在潜移默化中导致青少年出现社交隔离的现象。在现实生活中，一些青少年沉迷于短视频后，减少了与家人、朋友面对面交流的时间。家庭聚会时，他们低着头刷短视频，对家人的关心和话题充耳不闻；与朋友相处时，也常常各自沉浸在自己的短视频世界里，缺乏有效的沟通与互动。原本应该充满欢声笑语的社交场景，变得沉默而冷清。而且，短视频营造的虚拟社交环境与现实社交有着本质区别。在短视频平台上，用户可以通过点赞、评论等方式进行简单互动，但这种互动往往是浅层次、表面化的，无法替代现实生活中真实情感的交流与共鸣。长期依赖短视频社交，会使青少年逐渐丧失面对面沟通的能力和技巧，变得孤僻、冷漠，甚至产生社交恐惧，从而进一步加剧社交隔离的状况。
当然，我们也不能忽视短视频带来的积极影响。对于青少年而言，优质的短视频能够成为他们获取知识的新渠道。许多科普类短视频以生动有趣的方式讲解科学知识，将复杂的原理转化为通俗易懂的画面，激发了学生对科学的兴趣；文化类短视频则通过展示历史文物、传统技艺等，让学生在轻松的氛围中感受传统文化的魅力，拓宽了他们的视野。在社交方面，短视频也为青少年提供了展示自我的平台，他们可以通过拍摄、分享自己的生活点滴、才艺特长，结识志同道合的朋友，扩大社交圈子。此外，短视频还在信息传播、文化交流等方面发挥着重要作用，促进了社会的多元化发展。
为了发挥短视频的积极作用，减少其负面影响，需要家庭、学校和社会多方共同努力。家长要发挥监督和引导作用，合理控制孩子使用短视频的时间，帮助孩子筛选优质内容，培养他们正确的媒介素养；学校可以开展相关课程或活动，引导学生正确认识和使用短视频，同时丰富校园文化生活，吸引学生将注意力更多地投入到学习和有益的活动中；短视频平台也应加强内容审核，推出更多积极健康、富有教育意义的作品，并通过技术手段对青少年用户进行使用时间限制。
短视频的 “双刃剑” 效应已然成为社会关注的焦点。我们既要看到它带来的便利与机遇，也要重视其引发的问题。只有通过各方的共同努力，引导青少年正确使用短视频，才能让这把 “双刃剑” 发挥积极作用，助力青少年健康成长，实现短视频行业的可持续发展。#顶瑞2025夏季创作##创作挑战赛八期#