我的女儿从幼儿园开始，就逐渐培养起她的学习兴趣和学习习惯。当天的作业绝不拖到第二天再写，当天的疑问也尽可能地当天解决。我们让女儿就读校风严格、教学成绩不错的小学，在这里，孩子自觉学习的习惯很好地树立了，回到家里也很放松。在小学阶段，她没有上过任何补习班，学习成绩一直名列班级前茅。

上了初中后，我发现她的学习成绩出现不均衡的情况，比如物理、化学，考试成绩起伏很大，有时考试才70多分。为此，我问了她一下原因，发现问题还是出现在听课上，由于老师说话的速度快，她的理解没有来得及跟上。于是，我给她买来几本精致得当的教辅书，带着她学习。在学校里，她会及时地把不太理解的问题去请教任课老师，每天都积累一些疑问，下次又及时去问。同时，她带着这些问题去看同步的教辅参考书，很快，她对这两门课程就上道了。

孩子上高中时，考上了市里一所实力很强的名校。不过，名校里也有短板，并不是哪个学科都是第一流的。就说这个历史课，我发现，本来如此一个有魅力的学科，成为了孩子心中的一大痛点，一上课就犯困，根本听不进去。我一问，原来是历史老师都是照本宣科，讲课内容枯燥无味，学生普遍不爱听。

作为家长，我也很着急，但是又不能到学校反映，去换掉这个老师。想了想，这门课的教辅书也是铺天盖地，而且表述多不新颖，还很枯燥，如果让孩子自己看，肯定会有抵触。于是，我下定决心，自己来担当孩子这门课的补习老师。

我在学生时代，历史课的成绩一直在班里遥遥领先，多年来对历史读物一直情有独钟。我花了三个月，重新阅读了由一些著名的历史学家撰写的《中国通史》十几种，并翻看了孩子的历史课本，了解了一些教学的重点、难点。

我还问清了孩子对历史课的主要困惑点。我发现，孩子虽然从小学阶段就接触历史课，但是不知是教材原因还是任课老师原因，她对中国历史的坐标不大清楚，对各个朝代的衔接、重大历史事件不是太清楚。

于是，我每周六利用一个下午的时间，为孩子梳理中国历史的更迭演变和重大历史事件，并结合一些生动的故事去讲解。孩子听后很感兴趣。有了兴趣，弄清了历史脉络，她对历史课变得爱听了，每次考试都达到了90多分。

大家都知道，其实每个孩子都会有特长，关键是家长要及时发现和引导。当我看孩子一年级写的作文很有特点时，立即就推荐给杂志，很快就发表了。有了第一次发表的乐趣，她每次的作文都很上心，我也就着她的作文，给她及时地评点，告知她写这类作文应当注意的环节。

经常的鼓励和沟通，使得她的语文和作文成绩突飞猛进，从小学到高中，在各地报刊发表了几十篇文章，有的还获得奖励。学生时代的爱好和特长直接影响到了她的职业。大学毕业后，她如愿地在一家报纸做了记者，实现了自己的人生价值。