电贝斯演奏心理学构成
电贝斯演奏心理学基本框架由：《电贝斯演奏者自我教育心理层突破论》、《电贝斯演奏者自我教育心理杂论》、《电贝斯演奏心理意识三元论及相关概念》、《电贝斯演奏人琴合一论》、《电贝斯演奏者心理改变提升论》、《电贝斯演奏艺术生活心理相容论》、《电贝斯演奏中的部分心理现象阐述》、《电贝斯演奏心理状态平衡论》、《电贝斯演奏心理情绪与应用》、《电贝斯演奏心理学引论》十篇论文构成。
电贝斯演奏心理学缘起于爱心
2014年南墙贝斯刚刚接触电贝斯演奏时，很难找到学习资料和优秀的教学老师，所以他的电贝斯演奏是自学的，在自学的时候南墙贝斯暗自许下诺言“待学成之后，一定要帮助热爱贝斯，但无从学起的人”。
同一年，南墙贝斯的练琴策略是先突破现阶段中最难的曲子，而后那些简单的曲子自然就好办了，大部分贝斯新手刚开始都在练习简单曲子，而南墙贝斯一开始就练习较高难度曲子。在练习中南墙贝斯发现：“越是担心和害怕弹不下来这些曲子，练习推进速度就越慢，而越是相信自己有弹下来这些曲子的能力，手速仿佛都更快了一般。”
于是南墙贝斯开始思考“是不是每个人生来的弹琴手速都很快，弹地慢的原因是：未经练习的大脑，反应速度跟不上罢了”。当时的南墙贝斯坚定的认为：“练琴的过程就是让大脑接受自己弹琴好这个事实的过程。”南墙贝斯越是相信这些，练习曲目的速度就越快，记忆的也就越好，这使他开始思考心理与演奏的关系。
电贝斯演奏心理学萌芽于观察
通过增强自信心方式，南墙贝斯发现在初学时有过不符合初学阶段的手速，感觉手指动的很快，但大脑来不及思考，或者说速度快的时候大脑不能很好地控制左手。加上南墙贝斯的练琴难度是先断崖式拔高再逐级递减，是先练习困难的曲子，再练习简单的曲子。而同一时期学习贝斯的其他新手们，采用的仍然是传统的练琴难度逐级递增方式。几个月时间过去，南墙贝斯的琴技得到了飞速发展，而其他新手却进度缓慢。观察到这一现象后，使得南墙贝斯非常疑惑“这是为什么呢？”
对比思考后，南墙贝斯发现“我始终相信自己，而他们不够自信，我根本就不在乎老师的看法，而他们更加迷信老师的评价。”南墙贝斯认为老师并不总是对的，老师是传播真理的并不是真理本身，真理也不是一成不变的，真理是运动中的、动态的，应该坚持实践自己的想法，让实践的结果来决定认识。
电贝斯演奏心理学发现于思考
2016年是南墙贝斯频繁使用心理这个无形帮手的一年，那一年他身兼横跨朋克、摇滚、流行、民谣四种风格共五支乐队的贝斯手，他会频繁的用心理暗示“我能行”之类的为自己打气，同时他也把心理这个帮手介绍给了第一批徒弟们，通过他们南墙贝斯发现心理这个帮手是共性的不是自己独有的。
2017年是南墙贝斯上台历练的关键年，他频繁的上台演出，前几场有时会全身打哆嗦或者身体僵硬，南墙贝斯就在心理默想“世界大师上台可不会打哆嗦，你越是放不开就越要在舞台上走动起来”，这种心理暗示的方法给了南墙贝斯更好的台风。感受到心理确实对演奏有影响，南墙贝斯萌生了写贝斯教材记录下来的想法。
2018年写贝斯教材的想法在南墙贝斯的脑海中不断加固，同时他也很好奇“我为什么会弹贝斯”，南墙贝斯对大部分的调式乐理并无兴趣，也不做常规的演奏练习，他基本不去背记任何调式关系。南墙贝斯认为演奏就是舒展不受约束的表达心情、个性等等，演奏就像花朵一样自然绽放，花在绽放前根本不会去思考是否应该今天绽放，是否应该分阶段绽放，今天绽放和明天绽放之间有什么关系。通过这一年的思考，南墙贝斯有了惊人的发现，他发现自己的演奏是自然的，是注重不同音阶随机组合带来的音感的（南墙贝斯可以记忆每个音阶的感觉，使他在排练和作曲中从不看谱子），是随心所欲的，是脑海中什么也不想的遨游。南墙贝斯还发现自己有成体系的练琴方式、作曲方式、记谱方式。
电贝斯演奏心理学发掘于信心
如果告诉演奏者正确方法的个体本身演奏水平就不高，那么这个个体凭什么教导演奏者如何达到最高演奏水平？假设这个个体的方法是正确的，那为什么这个个体自己没有达到最高演奏水平呢？在自学电贝斯演奏的过程中，南墙贝斯坚信自己并对他人的观点保持怀疑的态度，他认为大部分人认可的理念不一定全部是正确的，演奏者没有经过实际检验就认为某个观点是正确的，实质上是一种无懈可击的错觉，这会使演奏者忽视自身判断去合理化一个错误的答案，导致演奏者与关键思路失之交臂。
