在教育不断追求高质量发展的今天，形成性评估已成为教学过程中不可或缺的关键环节。与传统侧重于结果评定的终结性评估不同，形成性评估贯穿于教学活动的始终，通过即时收集学生的学习信息，给予针对性反馈，及时调整教学策略，从而有效驱动学生的学习进程。深入理解形成性评估的即时力量，并掌握利用反馈驱动学习的有效策略，对提升教学质量、促进学生成长具有重要意义。

形成性评估是指在教学过程中，为了及时了解学生的学习进展、发现学习问题、调整教学策略而进行的持续性评估活动。它的核心在于 “过程性” 和 “即时性”，通过多样化的评估方式，如课堂提问、小组讨论、作业批改、学习日志等，收集学生在知识掌握、技能发展、思维培养等方面的信息。相较于在教学结束后才进行的终结性评估，形成性评估能够在学习过程中及时发现问题，就像为教学安装了 “实时监测系统”，让教师和学生第一时间了解学习情况，为后续教学和学习策略的调整提供依据 。

形成性评估的即时力量体现在多个方面。对于学生而言，及时的反馈能够让他们清晰地认识到自己的学习优势与不足。当学生在课堂练习中出现错误时，教师即时指出问题所在，并给予解题思路的引导，学生可以迅速纠正错误，避免错误认知的延续。这种即时反馈还能增强学生的学习动力，当他们的努力和进步得到及时肯定时，会获得成就感，从而更加积极主动地投入学习；而当发现问题时，明确的改进方向也能让学生有针对性地弥补不足，提升学习效果。

对教师来说，形成性评估反馈的信息是调整教学策略的重要依据。通过评估，教师可以了解学生对知识的接受程度、学习难点以及学习风格的差异，从而灵活调整教学内容的难易度、教学方法的选择以及教学进度的安排。例如，在数学课堂上，通过课堂小测发现大部分学生对某一知识点理解困难，教师可以及时放慢教学进度，重新设计教学活动，采用更直观的演示、更多的实例讲解，帮助学生突破学习障碍。

那么，如何利用形成性评估的反馈有效驱动学习呢？首先，要采用多样化的评估方式，全面收集学习信息。课堂观察是最直接的评估方式之一，教师通过观察学生的课堂参与度、表情神态、小组讨论中的表现等，了解学生的学习状态和对知识的理解程度。在英语课堂的小组角色扮演活动中，教师观察学生的语言表达流畅度、角色代入感以及与同伴的协作情况，及时发现学生在口语表达、团队合作等方面的问题。

课堂提问也是常用且有效的评估手段。教师设计不同层次、不同类型的问题，通过学生的回答情况，评估学生的知识掌握深度和思维能力。在语文课堂上，针对课文内容提出理解性、分析性、评价性问题，从学生的回答中判断他们对文本的理解程度和批判性思维发展水平。此外，利用在线学习平台布置即时练习、开展投票调查，收集学生的学习数据；让学生撰写学习日志，记录学习过程中的收获、困惑和反思，都是丰富评估信息来源的有效方式。

其次，要注重反馈的即时性和有效性。当发现学生的学习问题时，教师应及时给予反馈。反馈内容要具体、有针对性，避免模糊笼统的评价。例如，对于学生的作文，不能只评价 “写得不错” 或 “有待提高”，而是要具体指出文章的优点，如 “开头设置悬念很吸引人”，同时提出改进建议，如 “中间论述部分的论据可以更充实一些”。反馈方式也要多样化，除了口头反馈，还可以采用书面评语、一对一交流、小组讨论分享等形式，满足不同学生的需求。

并且，要基于反馈及时调整教学与学习策略。教师根据反馈信息，对教学内容、方法、进度进行优化。如果发现学生对某一章节的知识掌握不扎实，可以增加相关的复习巩固环节，设计专项练习；如果学生对某种教学方法不适应，及时更换更合适的教学方式。同时，引导学生根据反馈调整学习策略。帮助学习效率低的学生制定合理的学习计划，指导他们掌握科学的学习方法；鼓励学有余力的学生拓展学习内容，进行深入探究。

形成性评估的即时力量为教学活动注入了强大动力。通过多样化的评估方式收集信息、及时有效的反馈以及基于反馈的策略调整，能够充分发挥形成性评估驱动学习的作用，让教学更加贴合学生需求，让学生在学习过程中不断进步，实现教学相长，推动教育教学质量迈向新的高度。