午餐时间到了，在大家都准备排队端饭时，马天雷走到我面前对我说 :“老师，我不舒服。”我马上问他，“觉得那里不舒服呀?”他说：“我肚子不舒服。”因为午餐这个环节我要忙着组织幼儿排队如厕， 我就让他去坐下稍微休息会儿，喝点汤再吃饭，可不一会时间，就有小朋友再喊 :“老师，老师，马天雷吐了。”我赶紧过去处理和安慰马天雷。出于各方面原因的考虑，我还是给他的家长打电话说明马天雷的一些情况，并建议家长接他回家观察。

第二天，又在进餐环节，马天雷又跑到我面前说：“老师，我不舒服。”我就觉得挺奇怪的，因为我昨天晚上给他的家长打电话，了解了他的情况，家长说一切都挺正常的，今天来幼儿园后各方面也都挺好的呀，这到底是什么原因呢?正在我思考问题的原因时，听到小朋友再喊 :“老师老师，马天雷吐了。”马天雷在这时望着我说 :“我不舒服，我不想吃饭，我不想吃饭。”他反复强调我不想吃饭。马天雷近段吃饭的情况一直就不是很好，到了中班，小朋友们吃饭的速度都越来越快了，很多小朋友第二碗饭都快吃完了，他第一碗还几乎没动， 这无形中给他带来了很多压力。这也让他吃饭越来越没自信了，越来越不想在幼儿园吃饭。

我利用餐前活动，让大家一起讨论小朋友为什么要多吃饭菜，吃饭菜对我们有什么好处。请马天雷告诉大家他的想法 ( 可以长高 )，他是怎么做的。运用绘本故事《我不舒服》，引发大家思考我们不舒服的时候该怎么办?有那些方法可以解决这个问题?我们不舒服的候， 在幼儿园首先要告诉老师，请老师帮助，如果我们真的不舒服，老师会帮着打电话请医生看病，或者打 120 送到医院去看病，而不是直接让家长接回家的，让马天雷断了接回家吃饭的想法。我与保育老师商量给马天雷的那份饭菜稍微少添一点，鼓励他认真地吃，让他能很快把第一碗饭吃完，然后去添第二碗饭，从中找到自信。也请家长积极配合老师的工作，鼓励马天雷在家认真地吃饭。经过老师与家长的共同努力，马天雷吃饭前再也不会跑到老师面前说不舒服了，吃饭也越来越认真，饭量也明显增加了。而且马天雷吃完饭后，还会去鼓励其他没吃完的小朋友。

通过这个案例，使马天雷在进步和成长的同时，也让我们老师与家长在“成长”，我们要观察和思考幼儿做的每件事，了解背后的真正原因， 让我们都做一个善于观察和思考的有心人。