“双减”政策落地，本是为学生减负，缓解家长教育焦虑，营造健康教育生态。然而，现实却让不少家长陷入更疲惫的困境，背后原因错综复杂，折射出教育转型期的深层矛盾。
 
升学竞争压力：不减反增的心理负担
 
“双减”虽减少了学生作业与校外培训负担，但中高考选拔机制未发生根本性改变，分数依然是升学的关键。家长们心中的“升学焦虑”并未因政策而消散，反而因对孩子未来的担忧变得更加沉重。在“普职分流”的大背景下，普高录取率约50%，这让家长们害怕孩子在竞争中失利，无法进入优质高中，进而影响未来高考。这种担忧使得家长们在孩子学习上丝毫不敢放松，时刻处于紧张状态。
 
看到身边其他家长依旧为孩子寻找各种学习资源，哪怕是隐蔽的补课途径，“剧场效应”下的家长们担心自己的孩子掉队，被迫卷入这场无形的教育竞赛中。例如，一些城市出现了“地下补课”现象，家长们不惜花费高价为孩子请私人家教，或是参与各种形式的隐蔽培训，这不仅增加了家庭经济负担，还让家长们为寻找这些资源费尽心思，精神压力剧增。
 
家庭教育责任：辅导压力与时间成本上升
 
“双减”后，学生课余时间增多，家庭教育的重要性愈发凸显，家长辅导孩子学习的责任也随之加重。但并非所有家长都具备辅导孩子的能力，尤其是随着年级升高，学科知识难度加大，家长们力不从心。71.5%的受访家长表示焦虑来源于自己的能力很难辅导好孩子，他们担心因自己辅导不到位，影响孩子学习成绩。
 
除了知识辅导，家长还需要规划孩子课余时间，引导孩子进行有益的活动，培养综合素质。这意味着家长要投入更多时间和精力陪伴孩子，而现代生活节奏快，家长们大多工作繁忙，平衡工作与家庭教育成了巨大挑战。有的家长为了辅导孩子学习，不得不牺牲自己的休息时间，每天下班后还要陪孩子做作业、阅读、参加各种兴趣活动，身心俱疲。
 
教育资源分配不均：加剧家长的恐慌与焦虑
 
尽管“双减”旨在促进教育公平，但教育资源分配不均的问题依然存在。城市与农村、重点学校与普通学校之间的教育资源差距，让家长们担心孩子无法获得优质教育。优质教育资源集中在少数地区和学校，使得家长们为了让孩子进入好学校，不惜购买高价学区房、托关系找门路，这无疑增加了家长的经济和精神负担。
 
此外，当校外培训机构被整顿后，家庭经济条件较好的孩子，家长可以通过高价聘请私教、参加高端素质培训等方式，继续为孩子提供优质教育资源；而普通家庭的孩子则因经济限制，在获取教育资源上相对困难。这种资源获取的差距，进一步加剧了家长们的恐慌和焦虑，让他们在孩子教育上不敢有丝毫懈怠，拼命寻找各种可能的途径，只为孩子争取更好的教育机会 。
 
教育观念转变困境：传统思维与新政策的冲突
 
许多家长受传统教育观念影响，过于注重孩子的学习成绩，认为成绩好才有好未来，“不能输在起跑线上”的思想根深蒂固。“双减”政策倡导培养孩子的综合素质，注重全面发展，但家长们难以在短时间内转变观念，仍然将大量精力和资源投入到孩子的学业提升上。
 
这种传统教育观念与“双减”政策的冲突，让家长们陷入迷茫和纠结。一方面，他们希望孩子能够在轻松愉快的环境中成长，发展兴趣爱好；另一方面，又担心孩子因不重视学业而在升学竞争中被淘汰。在这种矛盾心理下，家长们既要关注孩子的学习成绩，又要尝试培养孩子的其他能力，手忙脚乱，疲惫不堪。
 
“双减”后家长更累，是教育改革过程中多种因素交织的结果。要改变这一现状，不仅需要家长转变教育观念，调整心态，更需要教育评价体系、资源分配机制等方面的深入改革，全社会共同努力，为孩子创造一个健康、公平的教育环境，让家长真正从沉重的教育负担中解脱出来。 #2025为河南发声#  #伊以冲突#  #河南人中不中#  #2025新星计划1期#