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在教育改革的浪潮中，古诗文在语文教学中的比重显著增加，文言文学习的重要性愈发凸显。从小学到高中，文言文的篇幅与难度呈梯度上升，这不仅是对传统文化传承的重视，更是对学生语文素养提升的高要求。对于广大家长而言，如何在家庭环境中助力孩子培养文言文语感，成为了教育之路上的重要课题。

家庭是孩子成长的第一课堂，营造浓厚的古文氛围能让孩子在潜移默化中亲近文言文。家长可以在家中设置古文阅读角，摆放各类经典的文言文书籍，从启蒙的《三字经》《百家姓》到进阶的《论语》《孟子》等，让孩子随时能够接触到古文经典。同时，利用日常碎片化时间，播放文言文诵读音频，如喜马拉雅等平台上有丰富的资源，清晨起床时、晚餐时间或是睡前，让悠扬的诵读声充满家庭空间，如同背景音乐一般，在不经意间加深孩子对文言文韵律的熟悉度。家长自身对文言文的热爱也是一种无形的感染力，若家长能在闲暇时吟诵几句古文，分享古人的智慧与情感，孩子往往会受到吸引，主动参与到古文学习中来。

选择合适的文言文阅读材料至关重要。对于低龄孩子，趣味性强的古文启蒙读物是首选，如《小古文 100 篇》，其内容短小精悍、生动有趣，涵盖神话故事、历史典故等，孩子容易理解和接受。书中《守株待兔》《掩耳盗铃》等篇章，孩子在知晓故事梗概的基础上学习文言文版本，能轻松跨越理解障碍。随着孩子年龄增长和阅读能力提升，可逐步引入经典名著的文言文选段，像《世说新语》中的一些小故事，语言简洁而人物形象鲜明，《聊斋志异》中奇妙的鬼怪故事也能极大激发孩子的阅读兴趣。同时，借助现代出版的优质书籍，如《文言日诵》，它根据儿童认知特点将内容分为故事、博物、修身、名篇四册，从清浅有趣的故事入手，逐渐深入，配有精美插画、注音注释和解读，全方位助力孩子理解与阅读。

诵读是培养文言文语感的基石。家长应鼓励孩子每天大声朗读文言文，朗读时注重字音准确、节奏把握，如读《出师表》“先帝创业未半而中道崩殂”，要读出沉痛之感；读《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则要展现出壮阔的气势。在反复诵读中，孩子自然能体会到文言文的韵律美和节奏美，逐渐形成语感。除了诵读，游戏化学习也能让孩子在欢乐中学习文言文。例如，开展 “文言文词语接龙” 游戏，家长说出一个文言实词，孩子用该词的最后一个字作为开头，说出另一个文言实词并解释意思；或者进行 “故事表演”，将所学文言文故事编排成小短剧，全家参与表演，在演绎过程中加深对文意的理解。此外，借助影视资源辅助学习，如《中国诗词大会》《典籍里的中国》等节目，通过生动的场景再现、专家的精彩解读，让孩子更直观地感受文言文背后的历史文化，提升学习兴趣。

单纯的诵读和记忆远远不够，理解文意是培养文言文语感的关键环节。家长在孩子阅读文言文时，要引导其结合注释、译文理解内容，遇到疑难字词共同查阅古汉语字典，加深印象。以《岳阳楼记》为例，帮助孩子理解范仲淹描写岳阳楼景色的精妙语句后，进一步探讨其 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的政治抱负，让孩子明白文言文不仅是文字的堆砌，更是古人情感与思想的表达。同时，了解文章的时代背景、作者生平对理解文意大有裨益。学习《赤壁赋》时，知晓苏轼被贬黄州的人生境遇，便能更好地体会其在文中所抒发的豁达超脱之情。家长可与孩子一起查阅资料，挖掘文章背后的故事，使孩子与古人产生情感共鸣，更深入地走进文言文的世界。

在古诗文比重不断增加的教育新形势下，家庭在培养孩子文言文语感方面大有可为。通过营造氛围、精选材料、运用多样化学习方法以及注重文意与背景理解，让孩子在家庭这片温暖的土壤中，种下热爱文言文的种子，在传统文化的滋养下茁壮成长，为未来的语文学习与文化传承奠定坚实基础。