在孩子的成长过程中，教育方式的选择至关重要。“言传” 与 “身教” 作为两种常见的教育方式，一直备受关注。那么，究竟哪种教育方式对孩子更具影响力呢？

著名哲学家苏格拉底曾说：“未经审视的人生是不值得过的。” 对于孩子的教育方式，我们同样需要进行深入的审视。爱默生也说过：“你的善良必须有点锋芒 —— 不然就等于零。” 在运用 “言传” 与 “身教” 的教育方式时，我们的善良引导也需要有恰当的方式和力度。

“言传”，即通过言语来教导孩子。父母和老师可以用生动的语言向孩子传授知识、道理和价值观。比如，告诉孩子要诚实守信、尊重他人、努力学习等。孔子说过：“学而时习之，不亦说乎。” 通过言语的教导，孩子可以了解到学习的重要性和方法，从而激发他们的学习兴趣。卢梭说过：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。”“言传” 可以引导孩子去思考和探索真理，培养他们的思维能力。

言语的力量是巨大的，它可以在孩子的心中播下美好的种子。当孩子遇到困难和挫折时，一句鼓励的话可以让他们重新振作起来；当孩子取得进步时，一句赞扬的话可以让他们更加自信。蒙台梭利说过：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。” 孩子更容易接受积极的言语，这些言语可以滋养他们的心灵，促进他们的成长。爱默生说过：“只要你下定决心，宇宙都会来帮你。” 当孩子听到充满正能量的言语时，仿佛会得到一种助力，更加坚定自己的信念和目标。

然而，“言传” 也有其局限性。如果只是单纯地依靠言语教导，孩子可能会感到枯燥乏味，甚至产生抵触情绪。有时候，言语的表达可能不够准确和具体，孩子难以真正理解其中的含义。而且，孩子往往更容易模仿大人的行为，而不是仅仅听从言语的教导。

这就引出了 “身教” 的重要性。“身教”，即通过自己的行为来影响孩子。父母和老师的言行举止对孩子有着潜移默化的影响。比如，父母如果经常阅读书籍，孩子也会受到影响，养成阅读的习惯；老师如果认真负责、关爱学生，孩子也会学会尊重他人、有责任感。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 当大人自身行为端正时，即使不发号施令，孩子也会自觉地效仿；如果大人自身行为不端，即使发号施令，孩子也不会听从。

“身教” 的力量是无声而强大的。孩子在日常生活中观察大人的行为，从中学习到如何与人相处、如何面对困难、如何追求自己的梦想。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。”“身教” 可以激发孩子的上进心和自勉精神，让他们自觉地追求良好的品质。

但是，“身教” 也并非完美无缺。如果大人的行为存在错误或不良习惯，也会被孩子模仿，从而产生负面影响。而且，有时候大人的行为可能会被孩子误解，需要及时与孩子沟通和解释。

那么，究竟哪种教育方式对孩子更具影响力呢？其实，“言传” 与 “身教” 并不是相互对立的，而是相辅相成的。在教育孩子的过程中，我们应该将两者结合起来，发挥各自的优势。

一方面，要注重 “言传” 的有效性。用简洁明了、生动有趣的语言向孩子传授知识和道理，让孩子能够理解和接受。同时，要倾听孩子的想法和感受，与他们进行良好的沟通和互动。

另一方面，要强化 “身教” 的影响力。大人要以身作则，用自己的良好行为为孩子树立榜样。在日常生活中，要注意自己的言行举止，做到言行一致、表里如一。

社会也应该为孩子的成长提供一个良好的环境。减少不良行为的影响，弘扬正能量和正确的价值观。

总之，“言传” 与 “身教” 都是重要的教育方式，对孩子的成长都有着深远的影响。正如泰戈尔所说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。” 用我们恰当的言语教导和良好的行为示范这股温柔的水流，雕琢孩子的成长，让他们成为有知识、有品德、有责任感的人