如果你喜欢用威胁的方式说：这样的话，我就再也不理你了。有的人就炸了，原因是他从小总是被威胁，会失去呵护。就是有的员工很难管，就是你越威胁他他干得越糟糕。原因就是我不能被威胁，不给钱都没事，但你别威胁我。很多家长是不太会培养孩子的情感，这个就叫做培养孩子的情绪识别度，就是你得教会孩子认识各种各样的情感。但是家长自己都不太会认识，更不会在孩子表现出这个情感的时候告诉他说你这个叫做委屈，你这个叫做难过。小时候跟嘟嘟讲，我说你这个叫做委屈，他就会问说啥是委屈？我就跟他解释委屈就是你做了一件事被别人误会了，然后说你不对，这时候你心里的感受就叫做委屈。

 

这就是培养，所以他慢慢的就能够识别人的委屈，也能够识别自己的委屈，他就不会跟你大喊大叫，孩子只会大喊大叫的原因就在于他不会表达自己的情绪，不知道自己什么情绪，他只能大喊大叫。孩子需要的就是你的解释，你比如说他，他觉得很无助，没办法，这时候你告诉他，你说当你觉得怎么做可能都不对的时候，这种感觉就叫做无助。我能够理解，就这样就好了，就是你不需要整天跟他说你应该这样，你应该那样，孩子需要听的是说为什么会这样？然后你能理解就好了，没有任何一本书能够告诉你说，你这样就识别情绪了，能够敏感的识别情绪是你整个人修养提升的过程。

 

你比如说你读诗、读词，读历史，甚至读科学，所以整体的提高自己的素质这件事儿才是每一个人的当务之急。然后这一辈子你慢慢地带着享受的心情，而不是完成作业的心情去读书，你这辈子很快乐。就是所有这些要烧脑的东西，它的前提是一定不能生气，一定不能焦虑，一定不能苦大仇深，就一团乱麻，你根本学不了你，你得让他头脑轻松愉快，没有负担。 

 

那是（20）10 年，我采访杨振宁先生，我就问他，我说有什么教育上的心得和建议？他说要把那个对联给改掉。我说什么对联？他说学海无涯苦作舟。我说改成什么，他说学海无涯"乐"作舟。那你改成这个才有可能得诺贝尔奖，因为我们都是用苦作舟来弄。苦作舟啥意思呢？做粥是要干嘛呀？而过去上岸了，我们经常讲说，恭喜你上岸了，你就再也不用学了，你还能得诺贝尔奖。得诺贝尔奖就是你反复学。你就喜欢这事儿，所以你去看那什么罗伯特·奥本海默，对吧？你去看那个理查德·费曼先生，你看那个爱因斯坦，哪个人是被人逼着学习的？没有。

 

孩子玩游戏为什么玩得很溜，没人逼呀，宁肯反对他玩游戏，他游戏能玩得很好。你看我爸在我小时候反对我读书，我爸只让我做数学题。读书别读别读。没用，都不考，我反倒读书读得好。所以家长有时候所做的事儿跟实际的状况正好相反。你老逼着孩子读书学习，干这个干那个，他能不读就不读了，多多轻松一点，不增加负担就行了。