每到寒暑假，许多孩子的日程表便被各种补习班填满，在不同的补习机构间匆忙转场，疲惫不堪。这种传统的假期规划方式，看似让孩子在知识上有所收获，实则可能压抑了他们的天性与创造力。如今，一场关于寒暑假规划的革命正在兴起 —— 从 “补习班转场” 走向 “成长项目制”，让孩子在自主探索与实践中实现全面成长。

过去，家长们普遍认为，寒暑假把孩子送进补习班，是提升成绩、实现 “弯道超车” 的有效途径。于是，数学、英语、作文等各类补习班成为孩子假期的 “主战场”。然而，这种高强度、填鸭式的学习方式，带来的弊端日益凸显。

长时间坐在教室里学习，孩子不仅身体疲惫，还容易产生厌学情绪。原本充满期待的假期，变成了另一种形式的 “上学”，失去了放松身心、培养兴趣爱好的机会。而且，过度依赖补习班，可能导致孩子自主学习能力下降，缺乏独立思考和解决问题的能力。同时，单一的知识学习，忽略了孩子在社会实践、人际交往、生活技能等方面的培养，难以满足孩子全面发展的需求。

“成长项目制” 是一种以孩子为中心，围绕特定主题或目标，通过自主探究、实践操作、团队合作等方式开展的假期学习模式。它打破了学科界限，让孩子在真实的情境中学习和成长。

在 “成长项目制” 中，孩子可以根据自己的兴趣和特长，选择感兴趣的项目，如 “家庭美食探索”“社区环境调研”“小型科学实验” 等。每个项目都包含明确的目标、任务和评价标准，孩子需要通过查阅资料、设计方案、实施行动、总结反思等一系列过程，完成项目目标。这种学习方式，能够充分调动孩子的积极性和主动性，培养他们的综合能力。

家长和孩子可以一起头脑风暴，从孩子的兴趣爱好、生活实际出发，确定项目主题。比如，孩子对天文感兴趣，可以开展 “探索星空” 项目；喜欢手工制作，可以尝试 “创意手工坊” 项目。也可以结合社会热点和生活需求，选择具有现实意义的主题，如 “垃圾分类宣传”“旧物改造利用” 等。

确定主题后，和孩子一起制定详细的项目计划。明确项目的目标、时间安排、所需资源、具体步骤等。例如，在 “家庭美食探索” 项目中，要确定学习制作哪些美食，每天的学习时间，准备哪些食材和工具，以及如何进行成果展示等。在制定计划的过程中，引导孩子学会合理规划时间和任务，培养他们的条理性和执行力。

在项目实施阶段，给予孩子充分的自主权，让他们按照计划自主探索和实践。家长可以在一旁提供必要的指导和支持，但不要过度干预。比如，在 “社区环境调研” 项目中，孩子需要自行设计调查问卷、采访社区居民、收集数据等。遇到困难时，鼓励孩子尝试不同的方法解决问题，培养他们的应变能力和创新思维。

项目结束后，组织一场成果展示活动，可以邀请家人、朋友、邻居等参加。孩子通过制作 PPT、手抄报、实物展示、现场讲解等方式，分享项目过程和收获。同时，进行项目评价，不仅关注成果，更注重孩子在项目中的表现，如参与度、团队合作能力、问题解决能力等。通过自我评价、家长评价、他人评价等多元评价方式，让孩子全面了解自己的优点和不足，为今后的学习和成长提供参考。

“成长项目制” 的寒暑假规划方式，相比传统的补习班模式，具有诸多优势。它能够激发孩子的学习兴趣，让孩子在主动探索中发现知识的乐趣，培养自主学习能力；通过实践操作和团队合作，提升孩子的动手能力、沟通能力和团队协作精神；在解决实际问题的过程中，锻炼孩子的思维能力和创新能力。

更重要的是，“成长项目制” 让孩子在假期中不再局限于书本知识的学习，而是走进生活、融入社会，拓宽视野，增长见识。这种全面的成长体验，将为孩子的未来发展奠定坚实的基础。

从 “补习班转场” 到 “成长项目制”，是寒暑假规划理念的一次重大转变。它不仅改变了孩子的假期生活方式，更影响着孩子的学习和成长轨迹。希望越来越多的家长和孩子能够参与到这场假期规划革命中来，让寒暑假真正成为孩子成长的黄金时期，收获知识、技能与快乐。