精研思维课堂 点亮教育智慧

——《跟着古诗游黄河》教育随感

“教育是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”

在知识的海洋中，每一次的探索都如同一艘艘扬帆的小船，驶向未知的彼岸。

在刚刚结束的一节主题为《跟着古诗游黄河》的公开课中，老师从学生吟诵黄河相关古诗开始，带领学生从大河之美、文明之河识黄河特点；在大河之魂，润泽万物中看黄河贡献；观大河之变，河清海晏析黄河问题，让可持续发展的人地和谐理念深入人心。

课堂环节清晰，问题环环相扣，同时课堂中借助AI人工智能吟诵诗词衔接不同活动，让地理与语文知识完美碰撞；

课堂活动形式也多种多样，有学生自学、互讲互评、小组合作等，充分发挥学生的主体地位；

整节课不仅是知识的学习，更有情感的共鸣，地理学科核心素养深入课堂，让学生知地明理，学科素养得以提高。

一节好课往往是通过真问题与学生思维碰撞，推动学生真学习的发生。

这节课有价值的问题如下：

一结合图文资料，从黄河的水系特征、水文特征等方面，描述黄河的特点；

二结合图文资料和课本，举例说出黄河对沿岸人们生产、生活的影响；

三结合图文资料，说出黄河含沙量最大的河段，并分析其形成的原因；

四结合图文资料，说出黄河含沙量大对下游的影响及黄河可持续发展的举措。

每一个学习问题通过不同的学习活动去解决：

问题一采用的是学生自主学习，以第一人称的表达形式，让学生展示对黄河特征的描述；

问题二采用同桌互讲互评的形式，理清黄河的影响；

问题三是小组合作，构建知识地图的形式解决问题；

问题四采用观看视频，学生总结，完成老师出示的问题进而把知识学会。

整个教学过程，完全以学生学为主，实现教学评的一致性，课堂学习氛围浓厚。

听课的老师们也纷纷分享了自己的感悟。

“课堂目标引领明确，任务驱动细致，自主探究落实学习目标，合作交流充分，反馈评价及时有效且形式多样。”

“AI助教，学科融合，更是吸引了学生，它抓住了学生的注意力，激发了他们的好奇心。”

“当然未来AI可以在更多的教学环节中引入，为教学带来更多的创新和变革，为学生提供更加沉浸式的学习体验。”

这场地理听评课教研活动，不仅是知识的传递，更是教育创新的一次勇敢尝试，它让我们看到了教育的无限可能，就像一颗种子，在学生们的心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵。

相信每一次活动也是一场思想的洗礼与进化，通过这样的活动，我们取长补短，共同进步，共同奔赴教育的山河盛会。

2024年10月20日

供稿：李聪洋

编辑：钱多多

审核：徐黎姗