在幼儿园的日常教学中，老师们常常会遇到一些 “特别” 的孩子：有的总是坐不住，上课不停地扭动身体；有的不敢和其他小朋友一起玩滑梯，对触觉刺激反应强烈；还有的说话含糊不清，语言表达能力明显落后。这些看似普通的小问题，背后可能隐藏着一个容易被忽视的健康隐患 —— 感统失调。然而，出于种种顾虑，幼儿园老师往往不敢轻易向家长提及，导致许多孩子错过了最佳干预时机。今天，就让我们揭开这层 “神秘面纱”，了解孩子感统失调的 “求救信号”。

感统失调，全称为感觉统合失调，是指大脑无法有效地整合来自身体各感官（如视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉）的信息，从而影响孩子的行为、学习和生活。在幼儿园里，注意力不集中、好动不安是感统失调孩子最常见的表现。这类孩子难以安静地坐在座位上听讲，总是东张西望、做小动作，甚至会突然站起来在教室里乱跑。这是因为他们的前庭觉失调，无法很好地控制身体的平衡和协调，需要通过不断地活动来寻求刺激，调整身体的感觉。

在社交和运动方面，感统失调的孩子也会表现出明显的异常。有些孩子极度排斥与他人的身体接触，别人轻轻碰一下就会大发脾气，这可能是触觉敏感导致的。他们对触觉刺激过于敏感，无法正常接受外界的触碰，从而影响了与同伴的正常交往。还有些孩子在运动能力上明显落后，跑步时容易摔跤，跳绳总是学不会，这很可能是本体觉失调的表现。本体觉负责感知身体各部位的位置和运动状态，当它失调时，孩子的肢体协调性和运动能力就会受到影响。

语言发展迟缓也是感统失调的重要 “求救信号” 之一。有的孩子到了四五岁，说话还含糊不清，难以完整表达自己的想法，家长往往以为是 “说话晚”，殊不知这可能是感统失调在作祟。口腔肌肉的协调能力与感觉统合密切相关，当孩子的感觉统合出现问题时，口腔肌肉的控制能力也会受到影响，进而导致发音不准确、语言表达困难。

值得注意的是，感统失调并非疾病，而是一种发育障碍。如果能在孩子 6 岁前的黄金干预期及时发现并进行科学干预，大部分孩子都能得到明显改善。然而，由于许多家长对感统失调缺乏了解，加上幼儿园老师不敢轻易指出孩子的问题，导致很多孩子错过了最佳治疗时机，影响了后续的学习和生活。例如，有的孩子因为感统失调没有及时干预，到了小学后出现学习困难、注意力难以集中等问题，成绩明显落后于同龄人，还可能产生自卑、焦虑等心理问题。

那么，当家长发现孩子出现上述 “求救信号” 时，应该怎么做呢？首先，要及时带孩子到专业机构进行评估和诊断，确定是否真的存在感统失调问题。其次，在日常生活中，可以通过一些简单的游戏和活动来帮助孩子改善感统能力。比如，让孩子多玩跳绳、拍球等运动，锻炼前庭觉和本体觉；和孩子一起玩触觉游戏，如用不同材质的物品轻轻触碰孩子的皮肤，帮助孩子适应触觉刺激；鼓励孩子多说话、讲故事，锻炼口腔肌肉和语言表达能力。

孩子的每一个 “异常” 行为，都可能是身体发出的 “求救信号”。作为家长，我们要多关注孩子的成长细节，了解感统失调相关知识，不要因为忽视或误解，让孩子错过最佳的成长时机。同时，也希望幼儿园老师能放下顾虑，及时与家长沟通孩子的情况，家校共同努力，为孩子的健康成长保驾护航。#AI端午大绘##青铜文创我来AI##创作挑战赛八期##顶端2025夏日创作季#