在孩子的语文启蒙阶段，识字是重要的基础环节。然而，不少家长和老师仍将识字教学简化为 “抄写 - 背诵” 的机械循环：让孩子反复抄写生字几十遍，死记硬背字音、字形和字义。这种方式看似能让孩子短期内记住汉字，却抹杀了识字的乐趣，让汉字学习变得枯燥乏味。实际上，识字不该是单方面的被动接受，而应是孩子与汉字之间充满温度的 “双向奔赴”，在互动与探索中建立情感联结，真正爱上汉字。

传统 “抄写 - 背诵” 的识字模式存在诸多弊端。对于天性活泼好动、好奇心旺盛的孩子来说，机械重复的抄写极易让他们产生厌烦情绪。当孩子被迫在本子上密密麻麻写满同样的字，注意力会逐渐涣散，不仅效率低下，甚至可能对汉字学习产生抵触心理。背诵方面，脱离语境孤立记忆汉字，孩子很难真正理解其含义，更无法灵活运用。比如，孩子背下 “明” 字由 “日” 和 “月” 组成，却不明白 “日” 与 “月” 结合为何代表光明，这样的识字只能停留在表面，无法内化为语言能力。长此以往，孩子会丧失对汉字的探索欲，将识字当作痛苦的任务，而非有趣的学习过程。

所谓孩子与汉字的 “双向奔赴”，是指让孩子在主动探索和体验中，感受汉字的魅力，与汉字建立起情感联系；同时，汉字以生动有趣的形式走进孩子的世界，激发他们的学习兴趣和积极性。汉字是世界上最古老且充满生命力的文字之一，每个汉字都蕴含着丰富的文化内涵和历史故事，这正是实现 “双向奔赴” 的天然优势。

在实践中，我们可以通过多种方式实现孩子与汉字的 “双向奔赴”。首先，利用汉字的象形特点，将识字与趣味故事相结合。例如，讲解 “山” 字时，展示甲骨文的 “山” 字，它就像连绵起伏的山峰，再给孩子讲述古人如何观察山川形态创造这个字的故事。还可以把汉字编成朗朗上口的儿歌、顺口溜，如 “一口口，二口吕，三口品出好味道”，让孩子在欢快的节奏中轻松记住字形和字义。这种充满趣味的方式，能让汉字变得鲜活起来，吸引孩子主动去了解和记忆。

其次，创设生活化的识字场景至关重要。生活是最好的课堂，超市的商品标签、街道的广告牌、动画片的字幕，都是孩子识字的素材。带孩子逛超市时，引导他们认读货架上的商品名称；一起看动画片时，和孩子玩 “找汉字” 的游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中无意识地识字。此外，鼓励孩子用汉字进行创作，如制作汉字卡片、编写简单的故事、绘制汉字图画等。当孩子用自己认识的汉字表达想法、记录生活时，他们对汉字的理解和运用能力会得到极大提升，也会更深刻地感受到汉字的价值和意义。

最后，借助现代科技手段，为识字增添更多乐趣。许多优质的识字 APP 和教育动画，通过动画演示、互动游戏等形式，将汉字的演变、结构等知识生动呈现。比如，一款识字 APP 用动画展示 “木” 字加上不同的偏旁变成 “林”“森”“树” 等字，形象地诠释了汉字的造字规律。但在使用科技产品时，要注意控制时间，避免孩子过度依赖电子设备。

识字不应是机械的重复劳动，而是一场孩子与汉字的浪漫相遇。当我们摒弃 “抄写 - 背诵” 的陈旧模式，以有趣、多元的方式引导孩子认识汉字，就能实现孩子与汉字的 “双向奔赴”。在这个过程中，孩子收获的不仅是识字量的增加，更是对中华优秀传统文化的热爱，以及终身受益的语言学习能力。#2025新星计划1期##顶端2025夏日创作季##创作挑战赛八期#