家长们，常常扮演了 “仓促解答者” 或 “厌烦回避者” 的角色，却忽略了耐心启发的关键。
以孩子的好奇提问为例，看似幼稚烦人的追问，却引人深思：
谁让孩子陷入 “求知困境” 的？不就是那个要么随意打发要么避而不答的家长？
所以说，亲子求知互动最需的，往往是善启，是一种深入挖掘的智慧。
01 不要总是 “应付”，有些疑问得让孩子自主思索
家长们普遍爱 “简单回应孩子提问”—— 这在孩子开启好奇之旅时极易发生。
孩子问天空为什么是蓝色，家长随口说 “就是那样呗”；孩子问鸟儿为什么会飞，家长不耐烦地说 “因为它有翅膀”。
类似的情境中，家长漫不经心，孩子却在一旁 “意犹未尽”，求知欲被无情打压。
偏偏，家长的出发点是 “尽快结束对话”，殊不知，长期的应付成了孩子探索世界的 “减速器”，反而阻碍了知识的积累。
譬如星星闪烁的例子：孩子仰望星空问星星为什么会闪烁，家长回答 “不知道，别问了”。
殊不知，这样的做法才是真正的 “知识封锁”。
若干年后，当孩子对周围世界失去好奇，不再主动探寻未知时，回过头一看，自己才是 “求知阻碍者”。
于是有了这样的画面：
一位家长在孩子问蚂蚁为什么搬家时，一边忙着自己的事一边说 “可能是要下雨了，别管了”，没有进一步引导孩子去观察、思考。孩子之后遇到类似问题，也不再深入探究。
家长困惑发问：“我都回答他问题了，怎么他还是没什么知识储备？”
殊不知，回答再多，也不如激发孩子自我思考一次。
02 家长的草率对待，其实是孩子厌学的源头
无数次的敷衍、打断、拒绝探讨，仿佛在给孩子的求知之路设置 “重重路障”。
为何厌学？很简单，因为他们渴望被重视，渴望在提问中得到有意义的回应。
每一个 “别再问了”，都是一个潜在的 “厌学种子”。家长们总喜欢用省事的方式对待孩子提问，忽视孩子内心的求知渴望。
殊不知，当我们用这种草率的方式对待孩子求知时，孩子唯一能产生的便是 “抵触学习”。
譬如自然现象的疑问。
许多家长抱怨：“我家孩子以前老问问题，现在什么都不想学了！” 但可曾想过，正是自己一次次的不重视，浇灭了孩子的学习热情。
于是有了这样的情景：
孩子问花儿为什么有不同颜色，家长呵斥道：“你怎么这么多事，自己看书去。” 孩子被吓住，之后对探索自然知识变得小心翼翼。
结果呢，孩子对学习新知识的积极性逐渐降低，对学校的课程也缺乏兴趣。
家长心里觉得孩子变懒了，而孩子心里想着：
“我只是想知道答案，为什么要骂我？”
03 亲子求知引导是双向奔赴，引导才能有收获
亲子求知引导本是双向的交流与助力，但不少家长却当作单方面的 “问题处理”。
不理解孩子提问背后的思维逻辑，忽视孩子对知识深度与广度的追求，只一味以自己的忙碌或不耐烦去对待。孩子自然感到失落，甚至产生对抗心理。
沟通，是亲子求知引导的桥梁。与其仓促了事地回应，不如静下心来，成为孩子的求知伙伴和智慧引路人。
比如，孩子问关于历史故事的问题。假如我们一味以 “家长权威” 简单陈述事实，孩子往往难以满足。
倘若转而用平等的姿态展开讨论，引导孩子从不同角度思考故事中的人物与事件，效果会大不一样。
于是有了这样的场景：
家长喊道：“这个故事就是这样，没什么好问的！” 孩子满脸沮丧，不再追问。
第二次，家长换了种方式：“宝贝，你对这个历史故事有很有趣的疑问呢。我们来想想故事里的人为什么会这样做，还有没有其他可能呢？”
孩子眼睛放光，积极参与讨论，双方不再对立。
所以事实上，亲子求知引导的秘诀并不在于答案的提供，而是方法的巧妙。
家长可以从三个方面着手：
- 启发但不包办：巧妙启发，让孩子在求知中感受到乐趣，才能学会为自己的知识增长负责。
适当的启发不是直接告知一切，而是让孩子学会自我探寻。在孩子提出问题时给予引导性的提示，孩子在思考过程中会收获成长，这种 “磨砺” 的经历才是最好的成长。
- 平等交流而非一味命令：每一次的交流都是知识进步的阶梯。
当家长放下架子，与孩子交流求知问题而非强制终止，孩子会更愿意接受引导而不是抗拒。
- 自我提升，成为孩子的榜样：孩子对家长的模仿往往超乎想象。
倘若我们自身表现出热爱学习、善于思考和积极探索，孩子自然会受到感染。
亲子求知引导不只是对孩子问题的回应，更是对自身教育素养的提升。
由此可见，亲子求知引导之难，其实在于如何做 “善于启发而不敷衍的家长”。
面对孩子求知的问题，选择是继续草率对待，还是尝试以巧妙引导方式激发？
在孩子求知成长的旅程中，孩子不是一个被动的接受者，而是一个有思想、有潜力的 “求知探索者”。
唯有在不断调整、理解和互动中，亲子在求知方面才能达成理想的引导效果。