在英语学习的漫漫长路上，单词记忆宛如一座难以翻越的大山，横亘在众多学习者面前。无数孩子在台灯下，对着密密麻麻的单词表愁眉苦脸，一遍又一遍地重复读写，可合上书本，那些单词却像调皮的小精灵，从记忆的指缝间悄然溜走。正如马克・吐温所言：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。” 但在单词记忆这件事上，许多孩子即便投入大量精力，却依旧收效甚微。而俞敏洪老师亲授的方法，却能助力孩子实现一天记住 100 词的突破，为英语学习开辟出一条光明大道。

俞敏洪老师强调，单词记忆要善用联想。以单词 “ambulance”（救护车）为例，它的发音类似 “俺不能死”，通过这样有趣的谐音联想，孩子能轻松记住单词的拼写与含义。这种联想并非随意为之，而是巧妙地利用大脑对生动、独特信息的敏感。再如 “pest”（害虫）这个词，发音近似 “拍死它”，当孩子看到害虫时，脑海中自然会浮现出这个单词，同时也记住了其发音与词义。通过这种方式，单词不再是枯燥的字母组合，而是与生活紧密相连的鲜活元素，极大地提升了记忆效果。

词根词缀记忆法也是俞敏洪老师推崇的方法之一。英语中许多单词都由词根与词缀构成，掌握常见的词根词缀，如同掌握了开启单词宝库的钥匙。“tele -” 表示 “远”，“telephone”（电话）能让人远距离通话，“television”（电视）能让人看到远处的图像；“bio - ” 意为 “生命”，“biology”（生物学）研究生命现象，“antibiotics”（抗生素）对抗危害生命的病菌，“autobiography”（自传）则是关于自己生命历程的记录。当孩子学会运用词根词缀记忆单词，就能举一反三，轻松记住一串相关单词，词汇量呈指数级增长。

俞敏洪老师深知语境对单词记忆的重要性。他建议孩子通过阅读英文文章、故事书来记忆单词。在阅读《夏洛的网》时，孩子会遇到 “desperate” 这个词，结合小猪威尔伯面临困境的上下文，便能推测出其意为 “绝望的”，这种在语境中理解记忆的单词，远比死记硬背来得深刻。阅读过程中，孩子还能学习单词的搭配与用法，如 “take into account”（考虑到）、“make up one's mind”（下定决心）等。将单词融入句子、文章，单词就有了生命，不再是孤立的存在。

艾宾浩斯遗忘曲线揭示了记忆与遗忘的规律，俞敏洪老师指导孩子依据这一规律进行复习。新学的单词在 1 小时后、1 天后、3 天后、7 天后、15 天后等关键节点进行复习，每次复习都能强化记忆，避免遗忘。孩子可以准备单词复习本，记录学习与复习日期，标记单词掌握情况，对遗忘或不熟悉的单词重点关注。复习方式也要多样化，默写、填空、造句、单词卡片测试等交替使用，让复习不再枯燥。

俞敏洪老师还注重激发孩子的学习兴趣。他鼓励孩子将单词学习与自己喜欢的事物相结合。喜欢音乐的孩子，可以通过听英文歌曲记忆单词，歌词中的常用单词和短语，在旋律的伴随下，更容易被记住；热爱电影的孩子，观看英文电影时，留意屏幕上的字幕，将听到的发音与看到的单词对应起来，加深记忆。当学习变得有趣，孩子的积极性被充分调动，记忆效率自然大幅提升。

在俞敏洪老师方法的指导下，孩子的单词记忆不再艰难。每天设定 100 词的目标，看似艰巨，实则通过联想、词根词缀、语境记忆、科学复习和兴趣激发等方法，变得切实可行。从一个一个字母的机械背诵，到轻松记住大量单词，孩子在英语学习的道路上迈出坚实步伐。家长们，不妨引导孩子尝试俞敏洪老师的这套方法，见证孩子在英语学习上的蜕变。你是否已经准备好和孩子一起开启高效单词记忆之旅了呢？