在教育竞争日益激烈的当下，“鸡娃” 现象屡见不鲜。家长们为了孩子能在学业上出类拔萃，不惜投入大量的时间、精力与金钱，给孩子报各种辅导班、兴趣班，安排密密麻麻的学习任务。然而，这种看似为孩子好的 “鸡娃” 行为，却常常事与愿违，远不如 “识娃” 来得有效，小学阶段天赋型学霸的家长，早早便深谙此道。

“鸡娃”，本质上是一种外力强加的教育方式。家长们按照自己的期望与设想，为孩子规划成长路径，试图通过高强度的学习训练，让孩子在学业竞争中脱颖而出。但这种做法往往忽略了孩子的个体差异与内心需求。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣与天赋秉性。强行将统一的教育模式套用到孩子身上，就如同给不同脚型的人穿同一尺码的鞋子，孩子不仅难以感受到学习的乐趣，反而容易产生抵触情绪，对学习心生厌倦。

反观 “识娃”，则是建立在对孩子深入了解与尊重的基础之上。家长用心观察孩子的日常行为、兴趣爱好，留意孩子在面对不同事物时所展现出的热情与天赋。比如，有的孩子对数字极为敏感，在玩积木时，能迅速算出不同形状积木组合的数量，对数学类游戏兴致勃勃，这可能意味着孩子在数理逻辑方面颇具天赋；而有的孩子热衷于讲故事，能将简单的绘本情节绘声绘色地描述出来，词汇丰富、想象力十足，那么在语言表达与文学创作方面，或许就潜藏着巨大的潜力。

小学天赋型学霸的家长，便是 “识娃” 的高手。他们早早发现孩子的天赋优势，并顺势引导。就像邻居家的小辉，刚上小学时，对绘画展现出浓厚兴趣，随便一支笔、一张纸，就能沉浸其中画上好半天。他的父母敏锐捕捉到这一点，没有盲目给他报学科辅导班，而是为他购置优质画笔、画纸，送他去专业绘画班学习。小辉在绘画中找到了乐趣与自信，学习积极性高涨，不仅绘画技艺日益精湛，在学校组织的绘画比赛中多次获奖，其他学科的成绩也因专注与自信的提升而稳步上升。因为当孩子从事自己擅长、热爱的事情时，会激发内在的学习动力，这种动力会迁移到其他领域，带动整体发展。

“鸡娃” 容易使孩子陷入被动学习的困境。在高压学习任务下，孩子只是机械地完成家长布置的作业，死记硬背知识点，缺乏主动思考与探索精神。而 “识娃” 能让孩子在天赋领域主动钻研，培养自主学习能力。以小萱为例，她从小对科学实验兴趣盎然，家长为她准备各种实验器材，鼓励她动手操作。小萱为了弄清楚实验原理，主动查阅书籍、观看科普视频，遇到难题还会向老师、专家请教。这种自主学习的习惯，让她在学习其他科目时，也能积极主动地寻找方法，成绩自然优异。

而且，过度 “鸡娃” 可能破坏亲子关系。家长因孩子成绩不达标而焦虑、指责，孩子因无法达到家长期望而沮丧、叛逆，双方矛盾冲突不断。“识娃” 的家长则与孩子建立起信任、亲密的关系。他们尊重孩子的选择，在孩子遇到困难时给予支持与鼓励。孩子感受到父母的理解与关爱，更愿意与父母沟通交流，家庭氛围和谐温馨，为孩子成长营造良好环境。

教育不应是千篇一律的塑造，而是因材施教的雕琢。与其盲目 “鸡娃”，不如静下心来 “识娃”。只有深入了解孩子的天赋与兴趣，为他们提供适宜的成长土壤，才能让孩子在自己擅长的领域绽放光芒，实现从平凡到优秀的华丽转身，真正赢在成长的道路上 。#2025为河南发声##青铜文创我来AI##顶端2025夏日创作季#