2022 年 1 月 1 日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，这一里程碑式的法律将家庭教育从传统 “家事” 提升到重要 “国事” 层面，引发社会广泛关注。其中，家长 “持证上岗” 这一概念更是激起千层浪，成为大众热议焦点。那么，随着该法落地，家长真的要步入 “持证上岗” 时代了吗？

家庭教育促进法的出台意义非凡。在当今社会，诸多家长在教育子女过程中陷入困境，如部分家长过度焦虑，给孩子施加过重学业负担；还有些对孩子沉迷网络等不良行为束手无策、管教无方。这些问题不仅影响孩子身心健康与成长发展，也给家庭带来困扰，甚至引发一系列社会问题。该法的实施，明确了家庭教育的核心任务与家长责任，强调以立德树人为根本，引导家长关注孩子品德、科学探索精神、创新意识及良好习惯培养。同时，在教育方法上，助力家长树立正确理念，掌握科学方式，为孩子营造优良家庭环境。

在此背景下，家长 “持证上岗” 的讨论热度持续攀升。其实，“家长持证上岗” 并非要求家长获取类似职业资格证那样的证书才能养育子女，而是倡导家长通过学习，掌握科学教育知识与技能，提升自身教育素养。目前，国内已有不少地区积极探索实践。例如，浙江省一些地方借鉴杭州市上城区 “星级家长执照” 模式，依托数字家长学校学习数据，对 “父母持证上岗” 进行有效尝试。自 2020 年浙江数字家长学校在 “之江汇” 教育广场平台开通以来，已向全省参与学习的家长发放 22 万份学习电子证书，还计划推行家长学习积分制。此外，复旦大学早在 2012 年就启动 “爸妈上岗证” 项目，开展为期 6 个月的理论学习与实践培训；广东中山自 2014 年开始探索创新家庭教育，推行 “雁阵飞” 家长互助组织培育计划。

这些实践有着诸多积极意义。一方面，能让家长树立科学教育理念。以往不少家长仅凭经验或传统观念教育孩子，可能导致教育方式不科学、不合理。通过系统学习，家长能了解孩子不同成长阶段的身心特点，掌握正确沟通与引导方法，避免极端教育行为。比如，在孩子青春期，懂得如何与孩子有效沟通，化解矛盾冲突，减少孩子因不当教育产生的逆反心理。另一方面，有助于提升家长教育能力。学习过程中，家长可学习到培养孩子良好学习习惯、生活习惯的技巧，提升孩子的自律能力与综合素质。并且，在孩子面临学习压力、人际交往困惑等问题时，家长能够给予恰当指导与帮助。

然而，要真正实现家长 “持证上岗”，仍面临诸多挑战。在培训主体方面，若仅依靠现有的家长学校，可能出现组织结构松散、师资力量薄弱等状况，难以大规模、高质量地组织实施培训活动，也缺乏权威性。同时，培训内容与方式也需优化。培训内容应紧密结合家长实际需求，避免过于理论化或脱离实际。例如，针对不同年龄段孩子家长，设置有针对性的课程，像幼儿家长侧重培养孩子生活自理与行为习惯课程，青春期孩子家长则重点学习如何应对孩子叛逆心理等课程。培训方式也应多样化，除传统讲座外，可增加案例分析、现场模拟、小组讨论等形式，增强家长参与度与学习效果。此外，如何平衡家长学习时间与精力也是一大难题。现代家长工作繁忙，生活压力大，要抽出大量时间参加培训并不现实，这就需要合理安排培训时间，开发线上学习资源，方便家长利用碎片化时间学习。

为推动家长 “持证上岗” 顺利开展，需要多方协同努力。政府应加大对家庭教育培训的投入，支持建设专业师资队伍，开发优质培训课程，建立健全培训质量监督与评估机制。学校要充分发挥主阵地作用，完善家长学校建设，定期组织家长培训活动，加强与家长沟通交流，及时反馈孩子在校情况，指导家长开展家庭教育。社区也可积极参与，利用自身资源优势，举办各类家庭教育讲座、亲子活动等，营造重视家庭教育的良好氛围。家长自身更要树立终身学习理念，积极主动参与学习，不断提升教育能力，为孩子成长成才奠定坚实基础。

家庭教育促进法的落地为家庭教育带来新契机与挑战。家长 “持证上岗” 虽尚未全面实现，但已在部分地区迈出探索步伐。通过多方共同努力，解决面临的问题，有望逐步实现家长科学育儿，提升家庭教育水平，为孩子创造更优质的成长环境，助力其全面发展，在未来社会中茁壮成长。