探究式学习中，“问题链” 如同思维的阶梯，通过环环相扣的提问驱动深度思考。设计时需遵循认知逻辑：从事实性问题切入，如 “光合作用的原料是什么”，夯实知识基础；再递进到推理性问题，如 “为何叶片正面颜色更深”，引导关联分析；最后抵达创造性问题，如 “如何模拟植物光合机制解决能源问题”，激发迁移创新。

问题链需具备逻辑关联性，前一问题为后一问题埋下线索，如 “细胞吸水原理” 衔接 “盐碱地作物减产原因”，形成思维闭环。同时要预留思维张力，如 “人工智能是否会完全替代人类劳动” 这类开放式问题，促使学习者整合多学科知识辩证分析。当问题链像链条般牵引思考，学习者便会从知识接收者转变为意义建构者，在追问中触及问题本质。 #伊以冲突#  #河南人中不中#  #2025为河南发声#