教育的天地宛如一座绚丽多彩的艺术花园，每一个孩子都是怀揣着艺术种子的小园丁，艺术感知力则是滋养这些种子发芽开花的雨露，看似无形无色、难以捉摸，实则有着独特的培育路径，稍不留意，就可能让孩子在艺术的花园中迷失方向，使艺术之花枯萎。

孩子艺术感知力匮乏？或许是我们对他们自由的艺术表达横加干涉。

孩子的艺术热情被磨灭？说不定是大人用刻板的艺术标准来评判，让他们失去了创作的勇气。

父母啊，常常在不经意间扮演了 “艺术感知力破坏者” 的角色，却忽略了作为艺术感知培育者的重要使命。

是谁让孩子在艺术的画卷前不知所措？不正是那些对孩子的涂鸦和创作随意指责的父母吗？

所以说，教育中关键的一环，是培养孩子的艺术感知力，是一种懂得欣赏和保护孩子自由艺术表达的智慧。

01 不要总是 “规范创作”，每一次自由涂鸦都有意义

家长们经常犯 “规范孩子艺术创作” 的错误 —— 这在日常生活中随处可见。

孩子拿着画笔在纸上肆意涂鸦，画出各种奇怪的形状和色彩，家长却要求孩子按照范本画画，比如画一朵规规矩矩的花或者一个标准的房子；孩子用彩泥捏出一个造型奇特的小物件，家长觉得这不像个东西，让孩子重新捏一个正常的样子。

在这些情境中，父母满是既定的艺术模式，孩子却在一次次的规范中，对艺术创作失去了兴趣。

殊不知，长期的规范创作成了孩子艺术感知力发展的 “枷锁”，反而压抑了他们的想象力和创造力。

就拿孩子画自画像来说：孩子用夸张的手法画自己大大的眼睛、五颜六色的头发，家长却认为这不符合现实，让孩子画得真实一些。殊不知，这样的做法是真正的 “艺术热情杀手”。

若干年后，当孩子面对艺术作品毫无感觉，对创作也提不起劲时，回首过去，才发现是父母的规范让艺术的乐趣消失殆尽。

于是有了这样的画面：

一位家长看到孩子在墙上用粉笔画了一幅充满奇幻色彩的画，有会飞的鱼和长着翅膀的房子，家长严厉斥责孩子弄脏了墙，还说画得乱七八糟，然后让孩子把墙擦干净。几年后，孩子对画画等艺术活动不再有热情，也失去了曾经丰富的想象力。

家长纳闷地问：“孩子怎么变得这么没艺术细胞了？”

殊不知，干涉越多，孩子的艺术感知力越难发展。

02 父母的刻板标准，是孩子艺术受限的根源

无数次的强调 “像与不像”“美与不美” 的标准，仿佛是一道道坚固的堤坝，拦住了孩子艺术感知多样性的 “洪流”。

为何孩子艺术受限？很简单，因为他们从父母那里得到的不是鼓励和欣赏，而是对自由创作的批判。

每一个基于刻板标准的反驳，都是一个潜在的 “艺术黑洞”。大人们总习惯用社会普遍认可的艺术审美标准来评判孩子的作品，忽视了孩子内心对自由表达艺术的渴望。

殊不知，当我们用刻板标准对待孩子的艺术创作时，孩子的艺术之泉只能渐渐干涸。

譬如在孩子欣赏抽象艺术作品时。

许多家长告诉孩子这些画看不懂、不好看，没有具体的形象，当孩子尝试创作抽象画时，家长就会制止，认为这不是艺术。孩子在这种氛围下，很难发展出艺术感知力。

孩子心里会想：

“我只是觉得这些画很有趣，我也想这样画，为什么爸爸妈妈不喜欢呢？”

03 教育是用心滋养，包容才能有成长

教育本应是用心的守护和滋养，但不少父母却当作是用传统艺术标准塑造孩子。

不理解孩子对艺术自由的渴望，忽视孩子通过自由创作获得快乐和成长的意义，只一味以大人的刻板视角去限制孩子。孩子自然感到沮丧，甚至产生抵触情绪。

包容，是培养艺术感知力的核心。与其不停地规范或否定孩子的艺术创作，不如和孩子一起沉浸在艺术的世界，成为孩子艺术成长的陪伴者。

比如，孩子用树叶、树枝和石头拼贴出一幅独特的作品。假如我们只说这太简陋、没有艺术价值，孩子可能会很失落。

倘若我们转而用包容的态度，和孩子一起讨论作品中的元素，询问孩子的创作思路，孩子会更积极地投入艺术创作，艺术感知力也会在这个过程中得到提升。

于是有了这样的场景：

父母在孩子用废旧物品制作了一个造型独特的雕塑后，没有批评，而是和孩子一起欣赏这个作品，发现其中的创意和独特之处。孩子在这个过程中感受到了艺术的快乐，对不同类型的艺术形式有了更开放的态度，艺术感知力也逐渐增强。

就这样，父母欣慰，孩子快乐，家庭氛围也因为孩子的艺术活力而更加富有文化气息。

所以事实上，教育的秘诀并不在于让孩子按照既定的艺术模式创作，而是在于对孩子艺术感知力的积极包容和引导。

父母可以从三个方面着手：

适当的珍视不是无条件夸赞，而是理解艺术对孩子个性发展的重要性。

当父母放下刻板艺术观念的枷锁，用心包容孩子的艺术创作，孩子会更勇敢地追求自由的艺术表达，而不是因害怕被否定而放弃。

倘若我们自己在生活中保持开放的艺术心态，欣赏不同类型的艺术作品，孩子自然会受到积极的影响。

教育不只是对孩子知识的传授，更是对孩子艺术感知力培养的呵护。

由此可见，教育之难，其实在于如何做 “培养孩子艺术感知力的父母”。

面对孩子的艺术感知力培养，选择是规范，还是积极包容？

在家庭教育中，孩子不是艺术标准的被动接受者，而是需要我们用心守护其艺术世界的小艺术家。

唯有在不断反思、理解和积极包容中，家庭教育才能在培养孩子艺术感知力方面绽放光彩。