想到一年一度教师节又到了，节日赋予了教育独特的意义，其实教育的本质是唤醒与传递，唤醒人性，唤醒生命，唤醒尊严。

“十几岁的时候无意间打出的那发子弹，十年后击中了二十几岁的我，时光爬向墙壁，我像曾经的老师一样讲着道理，但是下面的学生不是我,却又像极了我。”

世界上本没有两片相同的叶子，墨守成规，会毁掉了那些与生俱来的生机与灵气，好奇与探索。他们可以被筛选，而不应被限定。为师者，当带着欣赏的眼光来鼓励和鼓舞他们，引导他们独立思考，唤醒他们的灵魂，让他们成为自己。

你是我年少求剑时刻的舟，载着一生的平凡美梦；

我是你岿然不动外的愚公，曾想擎起这千钧之重。

小时候看刻舟求剑的故事，觉得那个人好傻，他难道不知道落入江中的剑在岸上是找不到的吗?

长大后才发现，有多人其实和他一样，在岁月的长河中，一次次返回某个节点，想找回失去的东西，但都只能无奈地站在岸边徘徊，而江中央早已回不去了。

故地重游，本就是刻舟求剑，失去的东西永远回不来，你也不是曾经的你了。

原来刻舟求剑的内核不是讽刺，而是遗憾。

所以黄庭坚才会写下那句：往事刻舟求坠剑，怀人挥泪著亡簪。

谈恋爱时才读懂《氓》，升学考公时才读懂《范进中举》，找工作时才读懂《孔乙己》，而谈婚论嫁时才读懂《孔雀东南飞》，这就是教育的即时性和延时性。教育提前为你灌输思想而在你拥有阅历那一刻醒翻灌顶茅塞顿开，这就意味着之前的文章与老师，才真正意义上的完成了他们的任务。

认知的闭环，也许是真的要经历岁月的洗礼才能够完美的呈现，经事之后一目了然。

或许等到失去后才会知道，重要的不一定是剑本身，而是一种气质，一种状态。

彼日握剑不稳，此时刻舟无益。

你无法感知某一瞬间带来的价值，直到它成为过去。

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