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在教育技术日新月异的今天，人工智能早已不是陌生词汇，它悄然渗透进课堂的每个角落，从智能课件到虚拟助教，似乎一切都在追求科技感与创新度。赛课，作为教师展示教学能力、交流教学经验的重要平台，也不可避免地卷入这股 AI 浪潮。越来越多的赛课现场，充斥着 AI 生成的古人形象、智能模拟的历史场景，看似精彩纷呈，实则暗流涌动。就在这样的大环境下，一位 00 后教师毅然选择拒绝赛课，掷地有声地说出：“我的课堂没有 AI 古人，只有真实对话。” 这番言论，如同一颗石子投入平静湖面，激起层层涟漪，引发人们对教育本质的深刻思考。

走进传统赛课现场，常常能看到令人 “惊艳” 的一幕：教师轻点鼠标，AI 生成的李白身着飘逸长衫，从屏幕中 “走” 出，抑扬顿挫地吟诵着《将进酒》；或是模拟出古战场的恢弘场景，让学生 “身临其境” 感受历史风云变幻。这些运用 AI 技术打造的课堂环节，的确能在短时间内抓住评委眼球，营造出科技感十足的教学氛围。然而，在这些华丽表象之下，却隐藏着不容忽视的问题。AI 古人虽能以逼真的形象和精准的语言呈现知识，但它终究是算法与数据的产物，缺乏真实人物的情感温度与思想深度。学生面对的不过是冰冷的程序模拟，而非鲜活的文化传承者，难以真正产生情感共鸣与思维碰撞。

反观 00 后教师所坚守的真实课堂，没有炫目的 AI 特效，却充满了生命的活力与思想的交锋。在这样的课堂里，教师与学生是平等的对话者，知识不再是单向传递，而是通过一次次真诚的交流、激烈的讨论逐渐明晰。当学习古诗词时，学生不再是听 AI “古人” 刻板地讲解，而是在教师的引导下，结合自身生活体验，去揣摩诗人创作时的心境；在探讨历史事件时，大家各抒己见，从不同角度分析背后的原因与影响，每一个观点都带着学生独特的思考印记。这种真实对话，不仅能让学生更深刻地理解知识，更能培养他们的批判性思维与沟通表达能力。

拒绝赛课，对于这位 00 后教师而言，并非是对专业成长的懈怠，恰恰相反，是对教育初心的坚守。赛课的初衷本是促进教师教学水平提升，但当赛课逐渐演变成一场比拼谁的课堂更具科技噱头、谁的教学设计更精巧的 “表演秀” 时，教育的本质便被抛诸脑后。00 后教师清楚地认识到，真正的好课堂，不在于表面的热闹与华丽，而在于能否激发学生的学习兴趣，能否让学生在课堂中获得真实的成长。与其花费大量时间和精力在 AI 特效的制作与打磨上，不如将心思放在对学生的了解与引导上，放在对教学内容的深度挖掘上。

当然，这并不是说 AI 技术在教育领域毫无用武之地。在辅助教学、拓展学习资源、个性化学习等方面，AI 确实能发挥巨大作用。但技术始终只是工具，教育的核心永远是人。当 AI 古人取代了真实对话，当虚拟场景掩盖了现实思考，教育便失去了其应有的温度与力量。00 后教师拒绝赛课的举动，为我们敲响了警钟，提醒我们重新审视教育与技术的关系，回归教育的本真。

在未来的教育道路上，我们需要更多像这位 00 后教师一样坚守本心的教育者。他们不随波逐流，不盲目追求表面的创新，而是脚踏实地，专注于课堂中的每一次真实对话，关注每一位学生的成长需求。唯有如此，教育才能真正成为点燃学生心灵之火的火炬，而不是一场充斥着 AI 特效的华丽却空洞的表演。让我们期待，在真实对话的滋养下，教育能绽放出更加绚烂的花朵，培育出更多具有独立思考能力和人文情怀的时代新人。

上述文章剖析了 AI 与真实教育的矛盾与平衡。你对文章的观点、内容篇幅还有其他想法，或者想增添新元素，都能随时告诉我。