在现代家庭教育中，“保护孩子” 成了家长们的头号任务。看到孩子爬上矮凳拿东西，家长立刻冲过去制止；孩子想尝试骑自行车，家长担心摔倒坚决反对；就连孩子参加户外活动，也要反复确认场地是否绝对安全。家长们将孩子小心翼翼地保护在 “温室” 之中，殊不知，这种不让孩子碰 “危险” 的做法，才是对孩子成长最大的威胁。

家长对孩子的过度保护，源于内心深处的担忧与焦虑。在独生子女家庭居多的当下，孩子成了全家的 “掌上明珠”，家长们害怕孩子受伤、遭遇挫折，希望能为孩子扫清成长道路上的一切障碍。同时，社会竞争压力大，家长们担心孩子在探索过程中浪费时间，耽误学习，于是选择直接告诉孩子 “正确答案”，包办孩子的一切事务。从帮忙系鞋带、整理书包，到代替孩子参加劳动实践，家长们用自己的方式，将孩子与外界的 “危险” 隔绝开来。

然而，过度保护就像一把双刃剑，在给予孩子短暂 “安全” 的同时，却剥夺了他们成长的机会。心理学研究表明，孩子在探索 “危险” 事物的过程中，身体的协调性、灵活性以及大脑的思维能力都能得到有效锻炼。比如，孩子在攀爬高低不平的器械时，需要调动全身肌肉保持平衡，这不仅能增强身体素质，还能提升空间感知能力；当孩子尝试解决生活中的小难题，如修理松动的玩具时，动手能力和逻辑思维能力也会得到发展。若家长一味阻止，孩子就像被剪掉翅膀的鸟儿，失去了自我成长的能力。

更严重的是，长期生活在 “温室” 中的孩子，心理承受能力极为脆弱。他们习惯了一帆风顺，一旦遇到真实世界中的挫折与困难，如考试失利、与同学发生矛盾，往往会不知所措，甚至产生逃避、厌学等极端情绪。曾有新闻报道，一名从小被家长过度保护的高中生，因一次月考成绩不理想，竟选择离家出走。这样的案例警示我们，不让孩子经历 “危险”，孩子就无法学会应对风险的能力，未来在社会中也难以立足。

家长们需要明白，真正的危险并非来自外界的挑战，而是孩子失去了面对挑战的勇气和能力。与其将孩子困在 “温室”，不如教会他们如何在风雨中成长。首先，家长要适度放手，为孩子创造安全可控的探索环境。比如，在孩子学习骑自行车时，为其佩戴好护具，选择车辆较少的道路，并在一旁做好保护，让孩子在保障安全的前提下，体验摔倒与爬起的过程；在孩子参与劳动实践时，引导他们正确使用工具，而不是直接代劳。其次，家长要帮助孩子建立正确的风险认知。通过故事、案例，让孩子了解哪些是真正的危险，以及如何规避和应对，培养孩子的自我保护意识。例如，教导孩子在遇到陌生人搭讪时保持警惕，学会向可靠的人求助。

温室里养不出搏击长空的雄鹰，舒适圈中培养不出坚韧不拔的强者。家长们应放下过度的担忧，给予孩子适当接触 “危险” 的机会，让他们在挫折中学会坚强，在探索中收获成长。只有这样，孩子才能真正具备应对未来挑战的能力，在人生的道路上走得更稳、更远。#创作挑战赛八期##顶端2025夏日创作季##2025新星计划1期#