自 2025 年 6 月 1 日起，学前教育法正式施行，其中明确规定幼儿园不得采用小学化的教育方式，严禁教授小学阶段的课程，如拼音、算术等。这一禁令的出台，旨在扭转学前教育 “小学化” 的不良倾向，让幼儿教育回归本真。然而，此禁令也引发了部分家长的担忧：禁止教拼音数学，孩子的知识储备会不会落后？如何在能力培养与知识储备之间找到平衡，为孩子的未来发展奠定坚实基础？这成为了家长和教育工作者共同关注的焦点问题。
“超前学习” 禁令的背景与意义
在过去很长一段时间里，学前教育 “小学化” 现象愈演愈烈。许多幼儿园为了迎合家长的需求，过早地将小学课程下放到幼儿园，让幼儿提前学习拼音、识字、数学运算等知识。这种拔苗助长的教育方式，看似让孩子在短期内获得了知识上的优势，但实际上却违背了幼儿身心发展的规律。
幼儿阶段，孩子的大脑和身体各器官还在发育过程中，他们的认知特点是以直观形象思维为主，对世界的认识更多地通过游戏、体验和探索来实现。过早接触抽象的知识，如拼音和数学符号，不仅会增加孩子的学习负担，导致他们对学习产生恐惧和抵触情绪，还可能影响孩子的身心健康发展。研究表明，超前学习的孩子在进入小学后，容易出现上课不认真听讲、注意力不集中等问题，因为他们在幼儿园已经学过相关知识，觉得课堂内容枯燥乏味。而且，这种超前学习往往只是表面的记忆，孩子并没有真正理解知识的内涵，到了小学高年级，随着知识难度的增加，他们的学习优势会逐渐消失，甚至出现成绩下滑的现象。
学前教育法的出台，禁止幼儿园 “超前学习”，正是为了纠正这种错误的教育倾向，让幼儿园教育回归到以游戏为基本活动，注重培养幼儿综合素质的正确轨道上来。它强调了幼儿阶段应注重培养孩子的兴趣、好奇心、想象力和创造力，以及良好的生活习惯、学习习惯和社会交往能力，为孩子的终身发展奠定基础。
能力培养：幼儿成长的基石
在禁止幼儿园教授小学知识的背景下，能力培养显得尤为重要。幼儿阶段是各种能力发展的关键时期，以下几种能力的培养对于孩子的成长至关重要。
- 生活自理能力：学会自己穿衣、吃饭、洗漱、整理玩具和书包等，是孩子走向独立的第一步。具备良好生活自理能力的孩子，能够更好地照顾自己，增强自信心和责任感。例如，在幼儿园可以通过开展 “自己的事情自己做” 等活动，引导幼儿逐步掌握生活自理技能；家长在家中也要给予孩子足够的机会，让他们参与家务劳动，如扫地、洗碗等，培养孩子的动手能力和家庭责任感。
- 社会交往能力：幼儿时期是社会性发展的重要阶段，学会与同伴友好相处、合作分享、解决冲突等，对孩子未来的人际关系和社会适应能力有着深远影响。幼儿园可以组织各种游戏和活动，为幼儿创造与同伴互动的机会，如角色扮演游戏、建构游戏等，让孩子在游戏中学会沟通、协商和合作。家长也要鼓励孩子多与同龄人交往，带孩子参加社交活动，培养孩子的人际交往能力。
- 语言表达能力：语言是人类交流的重要工具，良好的语言表达能力有助于孩子更好地表达自己的想法和感受，增强自信心。幼儿园可以通过绘本阅读、故事讲述、儿歌朗诵等活动，激发幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。家长在日常生活中，要多与孩子交流，认真倾听孩子的想法，鼓励孩子大胆表达，丰富孩子的词汇量。
- 思维能力：思维能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和逻辑思维能力等。这些能力的培养对于孩子学习新知识、解决问题具有重要意义。幼儿园可以通过科学小实验、数学游戏、创意手工等活动，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的思维能力。例如，在科学小实验中，让幼儿观察物体的变化，思考其中的原因，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
知识储备：并非被忽视，而是换种方式积累
虽然幼儿园禁止教授小学课程，但这并不意味着忽视孩子的知识储备。实际上，幼儿在日常生活和游戏中，已经在不知不觉地积累知识。
- 生活常识：通过日常生活中的各种场景，如购物、做饭、出行等，孩子可以学习到关于数字、时间、空间、货币等方面的知识。例如，在购物时，让孩子认识商品的价格，学习简单的加减法；在做饭时，让孩子观察食材的变化，了解食物的营养成分；在出行时，让孩子认识交通标志，了解交通安全知识。这些生活常识的积累，不仅丰富了孩子的知识储备，还能提高他们的生活能力。
- 自然科学知识：大自然是孩子最好的课堂。通过观察花草树木的生长、季节的变化、动物的生活习性等，孩子可以了解到许多自然科学知识。幼儿园可以组织幼儿进行户外观察、种植、饲养等活动，让孩子亲身感受大自然的奥秘。家长也可以带孩子走进大自然，参观科技馆、博物馆、动物园等，拓宽孩子的视野，丰富孩子的知识。
- 文化艺术知识：通过欣赏音乐、绘画、舞蹈、文学作品等，孩子可以接触到不同类型的文化艺术知识，培养审美情趣和艺术修养。幼儿园可以开展各种艺术活动，如唱歌、跳舞、绘画、手工等，让幼儿在艺术的氛围中感受美、创造美。家长可以在家中为孩子营造良好的文化艺术氛围，如播放优美的音乐、摆放艺术作品、与孩子一起阅读绘本等。
家园共育：平衡能力与知识储备的关键
要实现幼儿园阶段能力培养与知识储备的平衡，家园共育至关重要。幼儿园和家庭应相互配合、相互支持，共同为孩子的成长创造良好的环境。
- 更新教育观念：家长要摒弃 “不让孩子输在起跑线上” 的错误观念，认识到幼儿阶段能力培养的重要性，不要盲目追求孩子的知识储备。要相信孩子在适宜的教育环境中，通过游戏和探索，能够自然地积累知识，发展能力。同时，家长也要理解和支持幼儿园的教育工作，积极配合幼儿园开展各种活动。
- 制定科学的教育计划：幼儿园和家庭应根据孩子的年龄特点和发展需求，制定科学合理的教育计划。幼儿园要按照学前教育的相关要求，开展丰富多彩的游戏和活动，注重培养孩子的综合素质。家长在家中也要为孩子制定合理的作息时间，安排适当的学习和娱乐活动，如亲子阅读、亲子游戏等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。
- 加强沟通与交流：幼儿园和家庭要保持密切的沟通与交流，及时了解孩子在园和在家的表现，共同关注孩子的成长。幼儿园可以通过家长会、家长开放日、家访等形式，向家长宣传科学的教育理念和方法，反馈孩子在园的学习和生活情况。家长也要主动与教师沟通，了解孩子的学习进度和发展状况，积极参与幼儿园的教育活动，形成家园教育合力。
幼儿园 “超前学习” 禁令的出台，是对学前教育的一次正本清源。在禁止教授拼音数学等小学知识的情况下，我们应更加注重孩子能力的培养，通过科学的教育方法，让孩子在游戏和探索中自然地积累知识。同时，家园共育是实现能力与知识储备平衡的关键，只有幼儿园和家庭共同努力，才能为孩子的未来发展奠定坚实的基础，让孩子在快乐中成长，在成长中收获知识和能力。#顶瑞2025夏季创作##创作挑战赛八期##2025新星计划1期#