“双减” 政策深化：课后服务如何提质增效？
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“双减” 政策自推行以来，致力于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，重塑教育生态。随着政策的不断深化，课后服务作为落实 “双减” 的关键举措，其提质增效成为教育领域关注的焦点。高质量的课后服务不仅能解决家长接送难题，更能发挥学校教育主阵地作用，促进学生全面发展。
课后服务的现状剖析
目前，全国各地中小学已基本实现课后服务全覆盖，在一定程度上满足了家长和学生的需求。但不同地区、学校的课后服务质量参差不齐。城市地区凭借丰富的资源优势，能够提供多样化的课后服务课程，如科技、艺术、体育等特色项目。而农村地区由于资源相对匮乏，课后服务类型较为单一，多以学科辅导为主，难以满足学生多元化的兴趣需求。
从学生参与情况来看，初中生因面临 “初升高” 的考试压力，更倾向于选择学科、作业等辅导答疑类课后服务，参与兴趣活动类课后服务的比例显著降低。与之相比，小学生对兴趣活动类课后服务的参与度较高。此外，不同家庭背景的学生参与课后服务也存在差异。父母学历较低、收入水平较低的学生参与课后服务的比例更高，课后服务在一定程度上缩小了不同家庭背景学生校外学习的差距。
在师资方面，当前课后服务主要依赖校内教师，这增加了教师的工作负担，部分教师对课后服务的认同感不高，积极性受到影响。且校内教师专业有限，在开展一些专业性较强的兴趣课程时，显得力不从心。在课程资源上，虽然部分学校利用了校外资源，但整体上，能够充分整合多方资源开展课后服务的学校占比不高，课程资源的丰富度和适用性有待提升。
课后服务提质增效的策略探索
优化课程资源配置
- 整合社会资源：教育部门应联合科技、文化、科协等多部门，充分挖掘科普、文化艺术、体育等社会资源，为课后服务提供支持。如广州市邀请院士开展科普讲座，引导科普基地与学校对接，在课后服务中融入科学教育，激发学生的科学兴趣和探索欲。各地青少年宫也应加快转型，取消学科类班别，增开各类素养教育班，为学生提供更多优质的课后服务课程选择。
- 开发特色校本课程：学校应结合自身办学特色和学生需求，开发具有本校特色的校本课程。例如同济大学附属实验中学和实验小学开发的 “生境花园” 及 “一米菜园” 课程，将跨学科知识有机融合，提升了课后服务的育人成效。通过校本课程的开发，不仅能满足学生个性化发展需求，还能彰显学校的办学特色。
- 利用数字化资源：以数字化赋能课后服务，搭建课后服务课程云平台，汇聚优质课程资源，实现资源共享。通过 “双师课堂” 等模式，让农村学校和薄弱学校的学生也能享受到高质量的课程。上海市利用数字化平台开展课后服务内容设计、联合教研等活动，为薄弱学校输出优质服务课程，促进了教育资源的均衡。
加强师资队伍建设
- 提升校内教师专业能力：学校应加强对校内教师的培训，提升教师在课后服务课程开发、组织实施等方面的能力。通过开展专项培训、教研活动等，让教师掌握更多元化的教学方法和技能，以更好地开展课后服务。例如，组织教师参加艺术、科技等领域的培训，使教师能够胜任相关兴趣课程的教学。
- 引入校外专业师资：针对校内师资力量不足的问题，学校应积极引入校外专业人才。如四川天府新区首创体育教师共享中心，实现了体育、劳动、科创等多领域师资共享。通过聘请校外专业人员、志愿者等，丰富课后服务师资队伍，提升课后服务的专业性和吸引力。
- 建立教师激励机制：教育部门和学校应建立合理的教师激励机制，对参与课后服务表现优秀的教师给予表彰和奖励。将课后服务工作纳入教师绩效考核体系，在职称评定、评优评先等方面给予倾斜，提高教师参与课后服务的积极性和主动性。
完善管理与监督机制
- 创新管理机制：建立基于数据支持的供需诊断机制，通过了解学生和家长的需求，优化课后服务的供给结构。同时，完善课后服务质量监管机制，对课程引入、实施过程及实施效果进行全程监督和评估。上海市建立的全程式课后服务质量监管机制，强化了对课后服务课程的过程管理，提升了服务质量。
- 加强家校沟通与合作：课后服务的质量提升离不开家长的参与和支持。学校应加强与家长的沟通，及时了解家长对课后服务的意见和建议，根据家长反馈调整服务内容和方式。通过家长会、家长委员会等形式，让家长参与到课后服务的管理和监督中来，形成家校共育的良好局面。
- 建立第三方评估机制：引入第三方专业机构对课后服务进行评估，以客观、公正的视角对课后服务的质量、效果等进行评价。第三方机构可以根据先进的评价理论和标准，为学校提供专业的评估报告和改进建议，推动课后服务不断提质增效。
结语
“双减” 政策深化背景下，课后服务的提质增效是一项系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各方协同努力。通过优化课程资源、加强师资队伍建设、完善管理与监督机制等多方面举措，不断提升课后服务的质量和水平，让课后服务真正成为促进学生全面发展、健康成长的重要阵地，为教育生态的良性发展注入新的活力。只有这样，才能更好地落实 “双减” 政策目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。