小学生学习校园行为规范，不仅是适应学校生活的需要，也是成为一个社会人的需要，是儿童社会化的一个重要组成部分。为了帮助学生了解校园基本的行为规范要求，树立良好的规则意识，养成遵守小学生行为规则的习惯，9月24日天一学校一年级学生进行主题为“认识校园‘红绿灯’ 培养学生的规则意识”的心理健康课。
     课程开始，老师带大家一起玩热身小游戏，活跃了现场气氛，拉近了与孩子们之间的距离。同时，也让孩子初步了解到“班集体”这个概念，为下一阶段活动做好铺垫。

     老师以交通信号灯引入本节心理健康活动的主题，用暖身游戏“身体红绿灯”让学生们感受遵守规则的乐趣，寓教于乐。

     接下来，通过展示日常小学生的校园行为，让同学们理解校园“红绿灯”的含义，知道哪些事情可以做，哪些行为不可以做。

     在掌握了校园“红绿灯”后，心理老师带着同学们观看《大卫上学去》的绘本故事，为大卫的行为亮灯，同学们真正地意识到要遵守校园行为规则的重要性。并且制作了校园行为提示牌，提醒身边的同学要自觉遵守小学生行为准则。

     此次心理健康课有助于规范学生的校园行为，不仅可以培养学生良好的行为习惯，还有力地纠正了学生存在的不良行为，让学生们有意识的主动遵守基本的校园规范，做遵守规则的小学生，感受遵守校园规则带来的安全感和舒适感。