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(图片来源网络)
构建高效课堂，也就是教师在有限的时间内让学生学到更多的知识。构建高效课堂有利于培养学生的创新能力和实践能力。构建高效课堂可以让课堂教学适应时代发展的需要，更好地服务于学生的学习和成长。身为教师怎样才能构建高效课堂呢？
一、教师要精心备课
教师精心备课是构建高效课堂的前提。教师的精心备课既包括备教材，也包括备学生。备教材，也就是教师要熟悉了解并掌握教材、研究教材，还要了解与教材相关的知识，设计形式新颖且能引起学生共鸣、激发学生兴趣的导语等。备学生，即是要根据学生的预习和掌握情况，制订切实可行的教学计划。
二、走出传统教学模式的束缚
构建高效课堂，教师就要走出传统教学模式的束缚。传统的教学模式的弊端是:以讲授为主，师者高高在上、面面俱到，大到篇章，小到字词，全是老师说了算。教师具有绝对的权威，在课堂上“满堂灌，一言堂”，把知识全盘灌输给学生。学生则是被动地接受，少有发言权、缺乏创新性。因此，传统的教学模式严重束缚了学生的创造性思维。
构建高效课堂，教师就应大胆“放手”，不能抹杀学生的思维的火花，允许学生有不同的答案。这样学生才有独立思考、敢于创新的机会。在实施素质教育的过程中，教师应放手让学生自己去学习教材，研究教材，省去老师机械传输所造成的时间的损耗，也有利于调动学生主动探索的积极性，从而提高课堂教学效率。
三、采用优化分层教学模式
构建高效课堂，应杜绝一刀切的教学模式，积极采用分层教学。分层教学就是摒弃平均主义大锅饭。这就要求教师，不仅要因材施教，更应该因人施教。身为教师的我们，既要面对全体学生，又要尊重个体差异。构建高效课堂，就要遵循“优等生吃得好——中等生吃得饱——后进生吃得了”和“后进生做得了——中等生做得好——优等生做得巧”的分层次教学原则。
针对不同层面的学生，制订不同的教学目标，采用不同的教学方法，优化课堂结构、创设教学情景。构建高效课堂，要面向全体学生，使学生人人有目标，个个有压力，时时有动力。
从学生的阶段认知水平和接受能力出发，精心设计、选择导学方法与课堂结构，创设有利于学生主动求知的最佳教学情境，使全体学生都能参与教学过程，充分发挥学生的主观能动性。
四、教师要利用学生已有知识或多媒体教学手段，充分创设情境，调动学生的多种感官，发挥学生的主观能动性。
教师创设教学情境，有利于在学生心中形成画面感，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官。进而提高学生用眼看、用心读、用脑思、用口说、用笔写的能力。强化对学生听、说、读、写的训练。
五、灵活驾驭多种教学方法，调动学生学习的积极性。
构建高效课堂，教师还要灵活采用多用教学方法。“讲授式”、“启发式”、“自学式”、“小组合作式”、“探究式”等教学方法均可采用，如果能灵活掌握、交叉使用这样不同的教学方法，就可以避免课堂学习的单调性和机械性。
课堂上，教师也可以让学生轮流过把“教”瘾，不过当“小老师”的学生课前准备必须充分，教师指导也要到位，小组智慧更是少不了。中小学生对新鲜事物充满好奇，保护他们强烈的好奇心，增强他们对新鲜事物的兴趣，驱使他们对新知识进行深入地学习和探究。
此外，分角色朗读、表演，增强孩子们的自信心和成就感；建立和谐、融洽的师生关系；加强与学生的思想交流，端正学生学习态度和指导学生掌握正确的学习方法。这些都有利于构建高效课堂。