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在当今社会，留守儿童的问题一直备受关注。近日，一篇 “我在辅导班住了 12 年” 的留守儿童自述在网络上刷屏，引发了广泛的社会讨论。这一自述犹如一面镜子，清晰地映照出留守儿童群体在成长过程中所面临的种种困境，尤其是校外寄养所衍生出的诸多乱象。

许多留守儿童的父母由于生计所迫，常年在外打工，无法陪伴孩子成长。无奈之下，他们选择将孩子托付给校外的辅导班或托管机构，期望这些机构能在生活和学习上给予孩子照顾。然而，现实情况却往往不尽如人意。在这些校外寄养场所，孩子们的生活条件参差不齐。有的地方居住环境拥挤狭小，卫生状况堪忧，根本无法为孩子提供一个舒适的生活空间。饮食方面，也存在着诸多问题，饭菜质量差、营养不均衡是常见现象，严重影响着孩子的身体健康发育。

除了生活条件恶劣，这些孩子在心理情感方面也极度匮乏。他们长期缺乏父母的关爱与陪伴，而辅导班或托管机构的工作人员又难以给予他们足够的情感支持。在成长的关键时期，缺少亲情的滋养，使得许多孩子性格变得孤僻、内向，不愿与人交流，甚至产生自卑、抑郁等心理问题。而且，在学习辅导上，部分机构也未能履行承诺。工作人员专业能力不足，无法为孩子提供有效的学习指导，导致孩子的学习成绩不仅没有提升，反而可能受到负面影响。

面对校外寄养乱象丛生的局面，教育部迅速出手，彰显出整治这一问题的决心。教育部印发通知，决定在全国范围内开展相关专项行动，重点聚焦校外培训治理中存在的突出问题，其中就包括对以托管班等名义开展线下学科类培训的严查。通过建立网格化综合治理机制，对 “一对一”“住家教师”“高端家政” 以及各类违规培训等问题进行专题整治，坚决防范 “黑培训”“黑机构” 侵害群众利益的情况发生。同时，对非学科类培训机构的收费和预收费情况展开全面排查，加强价格监测，防止恶意涨价，严格查处超时段、超限额收费以及价格欺诈、虚假宣传等违法违规行为，切实守护学生家长所交预收培训费用的安全。

此外，教育部还致力于有效化解校外培训消费纠纷，推动各地全面应用 “全国校外教育培训监管与服务综合平台”，全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，坚持 “一机构一策”，多措并举解决 “退费难” 问题。在强化培训机构安全管理方面，对照《校外培训机构安全生产责任清单》，部署各地在暑期前至少开展一次全面安全排查，对发现的风险点和安全隐患以零容忍态度即查即改，切实抓好安全责任和措施落实。

教育部的此次严查行动具有重大意义。对于留守儿童而言，这无疑是一场及时雨。改善校外寄养环境，能让他们拥有一个健康、安全的生活和学习空间，有助于他们的身心健康发展。从更宏观的社会层面来看，解决校外寄养乱象是保障教育公平的重要举措。只有让每一个孩子，无论是否留守，都能在良好的环境中接受教育、茁壮成长，我们的社会才能更加和谐、稳定地发展。同时，这也体现了政府对民生问题的高度关注，彰显了为人民群众办实事、解难题的决心。

解决校外寄养乱象并非一蹴而就，需要政府部门、社会各界以及家庭的共同努力。政府部门应持续加强监管力度，完善相关法律法规，建立长效监管机制，确保整治行动取得实效。社会各界，如公益组织、爱心企业等，可以积极参与到关爱留守儿童的行动中来，为他们提供物质帮助和心理辅导等支持。而家庭，作为孩子成长的第一环境，父母即便在外打工，也应通过各种方式加强与孩子的沟通交流，给予他们情感上的关怀。相信在各方的协同努力下，校外寄养乱象将得到有效整治，留守儿童能够在更加温暖、健康的环境中茁壮成长，拥有美好的未来。