在当今数字化浪潮中，电子游戏已成为儿童日常生活的一部分。无论是在街头巷尾，还是家庭学校，总能看到孩子们捧着电子设备，沉浸在游戏世界里。这一现象引发广泛争议：儿童电子游戏成瘾，究竟是信息时代滋生的顽疾，还是被舆论过度渲染的伪命题？
2019 年 5 月，世界卫生组织正式将 “游戏障碍” 纳入 “成瘾行为所致障碍” 疾病单元。根据定义，游戏障碍指持续或反复使用电子或视频游戏的行为模式，表现为游戏行为失控，游戏成为生活优先事项，不顾不良后果仍继续游戏，且症状通常需持续至少 12 个月 。北京回龙观医院成瘾医学中心主任杨可冰介绍，游戏成瘾临床表现有 4 条标准：持续或反复游戏行为；失控性游戏，无法控制游戏行为各方面；游戏优先于其他兴趣与日常活动；即便造成负面后果，如人际关系破裂、学业受影响、健康损害等，仍无法停止游戏 。从这些专业定义与标准来看，游戏成瘾确实具备医学层面的依据，绝非空穴来风。
不可否认，电子游戏对儿童群体产生诸多负面影响。从学业角度，教育部 2024 年数据显示，中国未成年网民达 1.96 亿，近 30% 未成年人上学期间，每天线上娱乐超 2 小时，部分甚至超 5 小时 。如此长时间投入游戏，势必严重压缩学习时间，导致学习效率降低、成绩下滑。健康方面，长时间紧盯电子屏幕，缺乏运动与充足睡眠，儿童视力下降、患颈椎病、肥胖等问题愈发普遍。社交层面，沉迷游戏的孩子常沉浸虚拟世界，减少与现实中人交往互动，社交技能发展受阻，甚至出现社交障碍。情绪管理上，过度游戏易引发焦虑、抑郁、易怒等情绪问题，影响心理健康 。
然而，将儿童电子游戏成瘾完全归结为时代病，似乎过于片面。据中华医学会精神病学分会等发布的专家共识（2019 版），中国多项调查显示，游戏相关问题患病率为 3.5% - 17%，综合既往研究，游戏障碍患病率平均约为 5%，且相对稳定 。这意味着，多数儿童虽接触电子游戏，但并未成瘾。那为何部分儿童会深陷其中？家庭因素不可忽视。许多家长因工作繁忙，将手机等电子设备当作 “电子保姆”，让孩子长时间独处游戏世界；部分家庭关系紧张，父母争吵频繁，孩子缺乏陪伴与关爱，只能从游戏中寻求慰藉；还有些家长教育方式过于强势，家庭氛围压抑，孩子借此逃避现实 。
学校教育同样存在一定问题。一些学校过于注重应试成绩，忽略学生兴趣培养与综合素质提升，当孩子在学业中受挫，又难以从学校获得尊严感与荣誉感，便容易转向游戏寻找成就感。此外，游戏开发者为追求利益最大化，在游戏设计中运用大量心理学原理，如设置即时反馈机制、明确目标与规则、营造自愿参与氛围等，使游戏极具吸引力 。但这并非游戏本身原罪，正如菜刀可用于烹饪美食，也能成为伤人凶器，关键在于使用者如何把握。
既然电子游戏成瘾并非普遍现象，那舆论场为何常将其渲染得如此严重？一方面，媒体为吸引眼球，倾向于报道极端案例，如 “孩子因沉迷游戏辍学”“玩游戏导致身体严重损伤” 等，这类新闻经广泛传播，易让公众形成游戏成瘾泛滥的错觉。另一方面，家长对孩子成长高度关注，一旦发现孩子有过度玩游戏迹象，便容易焦虑，将个别问题扩大化。加之部分商家为推广所谓 “戒网瘾产品”，夸大游戏成瘾危害，进一步加剧社会恐慌 。
对待儿童电子游戏成瘾问题，需理性客观。既不能对其危害视而不见，也不应将电子游戏视为洪水猛兽。家长应加强陪伴，营造和谐家庭氛围，引导孩子正确使用电子设备，合理规划游戏时间。学校要丰富教育形式，关注学生心理健康，帮助孩子在学业与兴趣间找到平衡。游戏企业也应承担社会责任，优化游戏设计，完善防沉迷系统 。唯有多方携手，才能让孩子在享受游戏乐趣同时，避免陷入成瘾泥沼，实现健康成长。电子游戏成瘾或许是时代发展衍生出的挑战，但绝不是无解的难题，关键在于全社会如何正确应对与引导。#顶瑞2025夏季创作##创作挑战赛八期##2025新星计划1期#