在素质教育全面推进的当下，课后服务作为学校教育的重要延伸，承载着促进学生全面发展的重要使命。然而，长期以来，课后服务更多聚焦于学科知识辅导、兴趣技能培养，情感教育却存在明显空白。孩子们在繁重的学业压力与快速变化的社会环境中，情感需求难以得到满足，心理健康问题逐渐凸显。在此背景下，“润心行动” 应运而生，为课后服务注入全新活力，致力于填补情感教育的缺失，成为守护学生心灵健康的重要力量。

回顾传统课后服务模式，不难发现情感教育的缺位。许多学校的课后服务以作业辅导、学科培优为主，老师将大部分精力放在解答学生的学习难题上，很少关注学生的情绪变化和内心感受。例如，在某小学的课后服务中，学生们在完成作业后，便各自安静地等待家长来接，整个过程缺乏互动与情感交流。还有些学校虽然开设了艺术、体育等兴趣课程，但也多侧重于技能训练，忽视了课程中蕴含的情感引导价值。学生在这样的课后服务中，只是被动地接受知识与技能，情感世界难以得到滋养，孤独、焦虑等负面情绪逐渐滋生。

“润心行动” 以其独特的理念和丰富的实践，为填补情感教育空白提供了有效路径。在理念层面，“润心行动” 强调以学生为中心，关注学生的情感体验和心理健康，将情感教育融入课后服务的各个环节。在实践过程中，其采取了多种切实可行的措施。

开展心理健康课程是 “润心行动” 的重要举措之一。这些课程并非枯燥的理论灌输，而是通过生动有趣的案例分析、互动游戏、角色扮演等方式，引导学生认识自己的情绪，学会如何管理情绪。比如，在 “情绪小怪兽” 主题课程中，老师通过动画视频展示不同颜色代表的情绪，让学生分享自己在生活中产生这些情绪的经历，帮助学生理解情绪的多样性和合理性。同时，课程还会教授学生一些实用的情绪调节方法，如深呼吸放松法、积极的自我暗示等，让学生在面对负面情绪时能够有效应对。

“润心行动” 还注重营造温暖、和谐的课后服务氛围，鼓励学生之间的交流与合作。学校组织各种团队活动，如小组手工制作、校园情景剧表演、户外拓展训练等。在一次小组手工制作活动中，学生们需要共同完成一个大型的立体拼图。在这个过程中，他们不仅要发挥各自的特长，还需要相互沟通、协调、包容。通过合作，学生们不仅培养了团队意识，还增进了彼此之间的友谊，获得了情感上的支持和满足。此外，老师在活动中也会密切关注学生的表现，及时给予鼓励和引导，让学生感受到被尊重和关爱。

心理辅导与咨询服务也是 “润心行动” 不可或缺的部分。学校配备专业的心理辅导老师，为有需要的学生提供一对一的心理辅导。当学生在学习、生活中遇到困扰，如与同学发生矛盾、考试压力过大、家庭关系不和谐等，都可以向心理老师倾诉。心理老师会运用专业的知识和方法，帮助学生分析问题，找到解决问题的思路，缓解学生的心理压力。例如，一名学生因父母离异而情绪低落、学习成绩下滑，心理老师通过多次谈心，帮助他正确看待家庭变化，引导他将注意力转移到学习和自己的兴趣爱好上，逐渐走出了心理阴影。

“润心行动” 的实施取得了显著成效。学生们的精神面貌焕然一新，他们变得更加开朗自信，在与同学、老师的交往中更加积极主动。学校的调查数据显示，开展 “润心行动” 后，学生之间的矛盾冲突减少了 30%，学生对学校课后服务的满意度提高了 40% 。同时，学生的学习状态也得到改善，因为良好的情绪状态有助于提高学习效率，许多学生的成绩有了不同程度的提升。更重要的是，“润心行动” 让学生学会了关爱他人、理解他人，培养了他们积极向上的人生态度和健康的心理品质，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

“润心行动” 对课后服务的升级，不仅填补了情感教育的空白，更为新时代的教育发展指明了方向。未来，希望有更多的学校能够借鉴 “润心行动” 的成功经验，进一步完善课后服务体系，将情感教育贯穿教育教学的全过程，让每一个学生都能在充满爱与温暖的环境中茁壮成长，拥有健康快乐的心灵和丰富多彩的人生。