#创作挑战赛五期#爱是一种伟大的力量，这在教育领域体现得尤为明显，没有爱就难以成就真正的教育。真正的教育如同心心相印的活动，只有从内心深处发出的东西，才能够深深打动心灵。

教育必须 “渗入爱”，这样才能赋予孩子充盈的内心世界，让他们在有温度的环境中茁壮成长。爱就像是生命的火焰，能够照亮孩子前行的人生道路。而真正的爱并非仅仅体现在父母说的话上，更在于父母所做的事。特别是以下三件事，它们既是给予孩子力量的源泉，也是成本最低却意义深远的爱。

黑幼龙先生曾与女儿进行了一次特别的 “心谈” 式沟通。他询问女儿从小到大最有挫败感的事情是什么，女儿的回答让他大为震惊，女儿说：“我和你讲话最有挫败感。” 当被问及原因时，女儿表示，每次和父亲说话，父亲的眼睛都没有看向自己。

由此可见，当我们与孩子交流时，如果手上还在忙着看报纸、做家务或者看电视等，就会给孩子传递一种错误的信息，仿佛在说：“我说的话父母都懒得听，也许我在爸妈心中一点都不重要。” 我们与孩子交流时缺少目光的注视，在孩子眼中就是一种忽视。这种忽视有时候比直接的否定更为可怕，它会让孩子在失去父母关注的同时，内心深处产生一种 “父母不在乎我” 的自卑感。

正如鲁迅所说：“唯沉默是最高的鄙视，最高的鄙视是无言，并且连眼珠都不转过去。” 每个孩子都渴望从父母身上找到自己的存在感，以此证明有人在爱着自己。倘若父母在孩子说话时连眼睛都不看着孩子，孩子找不到存在感，也就无法感受到父母传递的亲情与关怀。

最能打动孩子内心的往往是一个关切的眼神。父母看着孩子的眼睛说话，不经意间就能向孩子传递温柔与关爱，使孩子的信任感更为强烈。著名教育学家内藤寿七郎先生曾接触过这样一个病例：一个男孩因为过度饮用牛奶而患上了牛奶廯，他能一口气喝掉一升牛奶。

内藤先生蹲在男孩面前询问他是否喜欢喝牛奶，男孩点头表示喜欢。接着，内藤先生又柔声询问，如果不让他喝牛奶他能否忍住，男孩倔强地不肯答应。然而，当内藤先生看着男孩的眼睛再次询问时，原本抗拒的男孩最终点了点头。后来男孩不再喝牛奶，病状也慢慢好转了。一年半以后，妈妈试图让他再喝牛奶，男孩说：“大夫说我能喝，那我才能喝。”

男孩之所以如此听从内藤先生的话，就是因为内藤先生在与他交流时始终看着他的眼睛。这种内心的诚恳与注视能让孩子流露出最真实的一面，那就是 “我相信你”。这是一种无声的教育力量，在爱孩子的同时也征服了孩子。正如内藤先生所说，想要教育好孩子，首先要审视一下自己给予孩子爱的目光是否足够。孩子需要的爱伴随着目光的注视，这种爱能让孩子深切感受到父母对他的在乎，其传递的爱远远胜过一切言语。所以，父母要学会用眼睛去发现孩子。

在知乎上有一个女孩分享了自己的经历。在别人眼中，她是个很乖的孩子，但其实她只是不敢发脾气罢了。在家里，妈妈不允许她表现出半点不愉快，否则妈妈就会冲她发脾气。有一次在乡下，她和几个小伙伴去池塘抓鱼时不小心摔倒了，弄得一身泥。

她哭着找妈妈，却只得到责骂：“别人都没事，怎么就你笨得和熊一样，再哭直接把你丢进去。” 从那以后，她只敢把哭声咽回去。很长一段时间里，她都不敢在妈妈面前说出自己的感受，即使和别人有了矛盾，也只能憋在心里。直到有一次父母因为她的事吵架，妈妈把脾气发泄到她身上说：“要不是为了你，我早就离开这个家了。” 那一刻，她非常愤怒，突然对妈妈吼了起来：“我不用你为了我，请你们不要扯上我。” 吼完之后，她感觉心情特别舒畅。

这个女孩的故事令人心疼，也反映出很多父母陷入的教育误区：他们以 “我爱你” 的名义来爱孩子，却总是以满足自己的情绪需要为出发点，压抑孩子的感受。然而，被压制的情绪并不会自行消化，反而会像不断膨胀的气球，积累越来越多的负面能量，直至最后爆裂。

西格尔博士创造了一套大脑理论。他指出，大脑就像一栋两层楼的房子，一楼负责本能类的基本功能，包含呼吸、眨眼、躲避、愤怒、恐惧等；二楼负责思考、道德、想象等功能。当一楼出现 “负面情绪” 时，就相当于大脑空间出现了垃圾，哭闹是一种清理垃圾的方法。而如果阻止孩子表达，就会让情绪越积越多，当负面情绪阻塞了大脑，就无法运行大脑更深层次的功能。这也就解释了为什么孩子越是被压抑，就越无法表达。因为父母切断了孩子表达感受的能力，让孩子失去了自我。

每个孩子都有一种天生的本能，那就是执着于实现全部的愿望，他们希望把感受说出来，把情绪释放出来。而这种愿望一旦被允许，就能塑造孩子的健全人格。父母应该树立 “孩子的感觉很重要” 的意识，给孩子一种 “重要感”，让孩子觉得有人在关注自己、有人值得依赖。一旦孩子拥有了这一层情感，就会产生爱和归属感，对待生活也会充满爱意。

每个孩子都是独一无二的，他们不可能是完美无缺的。然而，在现实生活中，很多父母往往对孩子的 “瑕疵” 难以接受。有的父母总是拿自己的孩子和别人的孩子比较，看到孩子在学习、才艺或者其他方面不如别人，就会焦虑、生气，甚至对孩子进行批评指责。这种做法会让孩子感到自己不被父母认可，内心会产生深深的挫败感。

我们应该明白，孩子的成长是一个循序渐进的过程，他们在这个过程中必然会出现各种各样的不足。这些 “瑕疵” 并不能掩盖孩子本身的闪光点。父母要学会接受孩子的不完美，把关注点放在孩子本身，而不是那些外在的标准和期望。当孩子在学习上遇到困难时，不要一味地批评，而是要耐心地帮助他们找到解决问题的方法；当孩子在行为习惯上有不好的地方，不要急于纠正，而是要引导他们认识到问题所在，并鼓励他们慢慢改变。

接受孩子的 “瑕疵”，就是要以一种包容的心态去看待孩子。这种包容不是纵容，而是在理解孩子的基础上，给予他们足够的空间去成长。只有这样，孩子才能在一个宽松的环境中自由地发展，他们的个性才能得到充分的展现。