背古诗不如玩游戏?这样学让孩子爱上国学
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在不少家长眼中,背古诗是孩子学习国学的主要方式,然而,枯燥的背诵往往让孩子对国学望而却步,甚至产生抵触情绪。反观充满趣味性的游戏,却能让孩子沉浸其中、乐此不疲。难道真的 “背古诗不如玩游戏”?其实不然,关键在于如何将国学知识巧妙融入游戏,让孩子在轻松愉快的氛围中感受国学魅力,从而真正爱上国学。
一、传统背古诗模式的困境
传统的背古诗学习模式,大多是让孩子死记硬背诗句,机械地重复字词读音与含义。对于认知能力和理解能力尚在发展中的孩子来说,这些古诗中的典故、意境距离他们的生活十分遥远,难以引起共鸣。比如,让孩子背诵 “国破山河在,城春草木深”,他们可能连诗句描绘的时代背景都不了解,更无法体会诗人的情感,只能像 “小和尚念经” 一样有口无心地背诵。
长期单一的背诵学习,会让孩子逐渐失去对国学的兴趣。当背诵成为一种任务和压力,孩子感受不到学习的乐趣,就会对国学产生排斥心理。这种困境不仅影响孩子对古诗的学习效果,更不利于国学文化在孩子心中的传承与发扬。
二、游戏化学习国学的独特优势
游戏天生具有趣味性、互动性和挑战性,这些特点与孩子的心理需求高度契合。将国学与游戏相结合,能够充分激发孩子的学习积极性和主动性。在游戏中,孩子不再是被动的知识接受者,而是主动的参与者,他们能够全身心投入其中,在玩乐中学习国学知识,理解国学内涵。
从心理学角度来看,游戏化学习符合孩子的认知发展规律。在游戏过程中,孩子通过亲身体验和实践,能够更深刻地理解国学知识。例如,在角色扮演游戏中,孩子扮演古代诗人,模仿诗人创作诗歌的情境,能够更直观地感受诗歌创作的背景和情感,比单纯背诵诗句的效果要好得多。同时,游戏中的竞争机制和奖励机制,还能增强孩子的成就感,进一步激发他们学习国学的热情。
三、让孩子在游戏中爱上国学的具体方法
(一)古诗接龙游戏
古诗接龙是一种经典又有趣的国学游戏。家长可以和孩子约定,一人说一句古诗,后一句诗的首字要与前一句诗的尾字相同。例如,家长说 “举头望明月”,孩子接 “月落乌啼霜满天”。这个游戏可以逐渐增加难度,比如限定同一主题的古诗,或是要求必须使用含有特定意象的诗句。在游戏过程中,孩子不仅能巩固已学的古诗,还会主动去学习新的古诗,以在游戏中获胜。
(二)国学角色扮演游戏
设置不同的国学主题场景,让孩子进行角色扮演。比如模拟古代书院的学习场景,孩子扮演学生,家长扮演先生,通过模仿古人诵读经典、讨论学问的方式,学习《三字经》《弟子规》等国学经典。还可以开展 “穿越古代” 游戏,让孩子扮演诗人、侠客、书生等角色,根据角色特点创作诗歌、讲述故事。在角色扮演中,孩子能够深入理解国学文化中的人物形象和生活方式,增强对国学的亲近感。
(三)国学拼图与卡牌游戏
制作国学主题的拼图,将古诗的诗句、配图、作者信息等分成若干块,让孩子通过拼图的方式,将相关信息组合在一起。这样既能锻炼孩子的观察力和动手能力,又能让他们在拼图过程中熟悉古诗内容。卡牌游戏也是不错的选择,制作包含国学知识的卡牌,如诗词名句、历史典故、传统文化常识等,通过抽卡问答、卡牌对战等形式,让孩子在游戏中学习和巩固国学知识。
(四)国学手工创作游戏
结合国学内容开展手工创作活动。比如学习《咏鹅》这首诗后,让孩子动手制作小纸鹅,在制作过程中,引导孩子回忆诗句描绘的画面,加深对诗歌的理解。还可以根据传统节日开展手工活动,如端午节制作香囊、中秋节制作灯笼,在制作过程中,向孩子讲述节日背后的国学文化和故事,让孩子在动手实践中感受国学的魅力。
“背古诗不如玩游戏” 并非否定背古诗的意义,而是强调创新国学学习方式的重要性。通过将国学与游戏巧妙融合,让孩子在游戏中学习、在快乐中成长,能够有效打破传统学习模式的困境,激发孩子对国学的热爱。当国学学习变得有趣又好玩,孩子自然会主动探索国学的广阔天地,传承和弘扬优秀的国学文化,让国学在新时代焕发出新的生机与活力。
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