#创作挑战赛五期#在弗洛伊德的精神分析理论中，“自我分化” 是个体将理智和情感分开、自我和他人分开的能力。对于孩子来说，执行规则时就需要这种把自己想做和要做的事情分开的能力，也就是具备一定的规则意识。那么，如何帮助孩子建立起有效的规则感呢？今天，我们就来应用心理学中的学习六层次技术来解决孩子的问题。
理解六层次，找准孩子问题所在
影响人类行动及结果的因素有六个层次，分别是系统、身份、信念价值、能力、行动和环境。这六个层次可以应用在任何事情的理解上。
“系统” 是最高层次，探索个体和世界的关系、对世界的意义。对于孩子来说，他们可能还不能完全理解这个层次，但我们可以引导他们思考自己在家庭、学校和社会中的位置。
“身份” 探索个体是谁。孩子需要明确自己的身份，比如是学生、子女等，不同的身份有不同的责任和规则。
“信念价值” 探索做事为什么以及个体的品格和动机。让孩子明白遵守规则的重要性，以及规则背后的价值观。
“能力” 探索如何做事情。孩子需要具备遵守规则的能力，比如自我控制、时间管理等。
“行动” 探索具体要做什么。明确孩子在遵守规则方面的具体行动，比如按时完成作业、遵守交通规则等。
“环境” 围绕外部环境去寻找支持性的资源。为孩子创造一个有利于遵守规则的环境，比如家庭氛围、学校纪律等。
当我们用这个层次论去看孩子的问题时，就可以发现，孩子的问题往往可以在比他们问题所在的层次更高的层次上得到解决。
用六层次解决孩子规则问题
- 环境层次
以一个不愿意上幼儿园的孩子为例，他留恋家庭，担心家人给小弟弟更多爱而自己得不到。这个问题就关乎环境层次。我们可以和他讨论去幼儿园做什么，以及如何做，引导他从更高的层次去看到自己的收益。同时，在信念价值层面做工作，安慰他父母亲始终是爱他的。 - 行动层次
明确孩子在遵守规则方面的具体行动。比如，对于按时完成作业的规则，可以让孩子制定一个学习计划，明确每天的学习任务和时间安排。 - 能力层次
培养孩子遵守规则的能力。比如，通过游戏和活动培养孩子的自我控制能力、时间管理能力等。 - 信念价值层次
让孩子明白遵守规则的重要性和意义。可以通过讲故事、看电影等方式，让孩子理解规则背后的价值观。 - 身份层次
帮助孩子明确自己的身份和责任。比如，作为学生，要遵守学校的规章制度；作为子女，要尊重父母等。 - 系统层次
引导孩子思考自己在家庭、学校和社会中的位置，以及自己的行为对他人和世界的影响。
从心理学的角度来看，不同的人对于同一个要求的理解是不一样的。当我们对孩子提要求时，要让孩子用自己的理解再说一遍他要做什么，这样可以及时修正他的想法，确保他真正理解了规则。同时，这也便于提升孩子的心智能力成长。
区分需求，激发孩子主动性
在家庭中，很多时候是父母亲刻板地想要孩子成为那个样子，而不是孩子情愿去做。此时，我们需要厘清这个问题：孩子的自主性有没有得到充分发展？积极心理学的理念中，信任任何个体都具有自我进化和成长的力量，我们的孩子亦如是。
当孩子理解到自己有能力做好某件事情，同时这件事情对他来说很有意义，那么孩子的主动性就会跟着发挥出来。当规则变成了孩子自己想要的，家长的带养就可以省心省力了。
总之，从积极心理学的视角来看，每个孩子都有其自己的优势，家长致力于帮助孩子扩大优势、把长板拉得更长，孩子的自信心越来越足，那么短板也就会跟着逐渐长起来，木桶理论的现实应用就更恰当了。通过应用学习六层次技术，我们可以更好地帮助孩子建立规则感，让孩子在成长的道路上更加自信、自律和自主。