在早教热潮的席卷下，不少家长将识字视为孩子学前阶段的重要任务，买来厚厚的识字卡片，要求孩子每天背诵几十个汉字。“这个念‘日’，那个念‘月’，记住了吗？” 类似场景在无数家庭中反复上演。然而，教育专家却指出：当识字沦为机械的 “背字” 任务，孩子看似早早掌握了大量汉字，实则在未来的学习中埋下了失败的隐患。

这急功近利的识字方式，正在悄然剥夺孩子对文字的兴趣与学习的热情。

机械 “背字”：违背认知规律的揠苗助长

3 - 6 岁的孩子正处于形象思维主导的阶段，对世界的认知依赖于具体的事物和生动的场景。但机械 “背字” 的方式，将汉字从语境中剥离，变成抽象的符号让孩子死记硬背。就像让孩子记住 “山” 字的写法和读音，却不带领他们走进山林感受山川的形态，这种脱离实际的学习，违背了儿童认知发展的规律。

心理学研究表明，机械记忆在幼儿时期效率低下且不持久。孩子通过反复背诵记住的汉字，可能在短时间内展现出识字量优势，但由于缺乏对汉字意义的理解和情感联结，这些记忆会随着时间快速遗忘。更严重的是，枯燥的 “背字” 过程会让孩子对文字产生抵触情绪，破坏他们对阅读和学习的天然兴趣。

兴趣缺失：扼杀自主学习动力的 “隐形杀手”

当识字成为一项必须完成的任务，孩子的学习行为就从主动探索变成了被动应付。在家庭中，家长为了让孩子完成识字目标，往往采用奖励或惩罚的方式，如背完字就给零食，背不出就减少玩耍时间。这种外部驱动的学习模式，会让孩子逐渐丧失对文字本身的好奇心，将识字视为痛苦的负担。

长此以往，孩子对阅读的兴趣也会受到影响。真正的阅读是通过文字感受故事的魅力、获取知识的乐趣，但 “背字” 长大的孩子，看到文字脑海中浮现的是曾经背诵的压力，而非对内容的期待。失去了阅读兴趣，就等于关上了自主学习的大门，在未来的学习生涯中，他们很难主动通过阅读拓宽知识面、提升思维能力。

科学识字：在情境与兴趣中自然生长

科学的识字方式，应该尊重孩子的认知特点，将识字融入生活情境与游戏之中。比如，家长可以带着孩子逛超市时，认识商品包装上的汉字；在亲子共读绘本时，指着文字和孩子一起朗读，让孩子在故事情境中自然感知汉字的意义和用法。这种浸润式的识字方法，能让孩子在轻松愉快的氛围中，建立起对汉字的亲切感。

游戏也是儿童识字的有效途径。通过 “汉字拼图”“找字寻宝” 等趣味游戏，将汉字学习变成一场充满挑战的冒险。当孩子在游戏中发现 “原来汉字这么有趣”，就会主动去探索更多的文字奥秘。此外，鼓励孩子用图画和文字结合的方式表达想法，如制作简单的 “日记”，既能培养创造力，又能巩固识字成果。

识字本应是孩子探索世界的桥梁，而非沉重的学习任务。那些被强迫 “背字” 的孩子，或许能在短期内展现出识字优势，但从长远来看，他们失去的是对学习的热爱和自主探索的能力。家长应该放下功利心，遵循孩子的成长规律，用科学的方法引导识字，让孩子在兴趣的驱动下，与文字建立起深厚的情感联结。唯有如此，才能让孩子在未来的学习道路上走得更远、更稳，真正领略到知识的无穷魅力。#创作挑战赛八期##顶端2025夏日创作季#