在教育评价体系尚未完全，“学霸 = 好人，学渣 = 废物” 的偏见仍顽固扎根于许多人的认知中。这种将成绩与人品简单划等号的观念，像无形的枷锁，禁锢着孩子的成长，更遮蔽了教育的本质。我们必须清醒地认识到，成绩只是衡量孩子的一个维度，远不能代表全部，唯有撕掉这一错误标签，才能还孩子一片清白成长的天空。

成绩与道德品质之间，本就不存在必然联系。现实中，有些被捧为 “学霸” 的学生，虽然试卷上满是高分，却在生活中表现出自私自利的一面。比如，为了保持自己的领先名次，拒绝向同学分享学习资料；在小组合作中，独揽功劳，贬低他人的付出。相反，一些成绩并不突出的 “学渣”，却拥有金子般的心灵。他们或许解题速度慢，但在同学遇到困难时，会毫不犹豫地伸出援手；在班级活动中，积极组织、热情参与，用自己的行动凝聚集体力量。可见，分数高低无法决定一个人的善良与正直，将成绩与道德简单关联，是对孩子最粗暴的误读。

这种错误标签的存在，给孩子带来的伤害是多方面的。对于成绩优异的 “学霸” 来说，外界过高的期待和盲目追捧，容易让他们产生优越感，甚至迷失自我，一旦遭遇挫折，心理防线便会崩塌。而被贴上 “学渣” 标签的孩子，长期处于被否定、被忽视的环境中，自信心遭受重创，逐渐对学习失去兴趣，甚至产生自暴自弃的心理。更严重的是，这种偏见会影响整个校园氛围，让成绩成为评判学生的唯一标准，导致人际关系变得功利化，破坏教育的公平与温度。

要撕掉 “成绩 = 人品” 的标签，需要家庭、学校和社会多方共同努力。家长是孩子成长的第一任老师，应摒弃唯分数论的观念，关注孩子的品德培养和兴趣发展。当孩子成绩不理想时，与其指责批评，不如和孩子一起分析原因，引导他们在其他领域发现自己的闪光点；当孩子在道德行为上表现出色时，及时给予肯定和鼓励，让孩子明白，善良、勇敢等品质比分数更珍贵。

学校作为教育的主阵地，要积极推动多元化评价体系的建立。除了学业成绩，将学生的品德表现、社会实践、创新能力等纳入评价范围。例如，设立 “助人为乐奖”“团队协作奖” 等多种奖项，让不同特质的孩子都能获得认可；开展丰富的社团活动、志愿服务，为学生提供展示自我的平台，让他们在课堂之外也能绽放光彩。

社会舆论也应发挥正向引导作用，通过媒体宣传、公益活动等方式，倡导全面客观地看待孩子。摒弃对 “学霸” 的过度神化，以及对 “成绩落后学生” 的歧视性报道，营造包容、多元的教育环境。只有当整个社会都能以更宽广的视角看待孩子的成长，才能从根本上消除 “成绩 = 人品” 的错误观念。

每个孩子都是独一无二的个体，都有属于自己的成长节奏和闪光点。成绩只是他们人生画卷中的一小部分，不能也不应成为定义他们的唯一标准。让我们携手行动起来，撕掉 “成绩 = 人品” 的标签，以更包容、更温暖的态度，守护孩子的纯真与梦想，还他们一个清白、自由的成长空间。#2025为河南发声##青铜文创我来AI##顶端2025夏日创作季#