别急，当下意识到，时间正合适，很是来得及，不妨将下面的做法坚持做起来，保你胜过补课班。

一、从生活点滴中积累素材

写作的源头是生活，孩子要想写出好作文，就得先学会观察生活。

你可以引导孩子从日常小事入手。比如，每天早上送孩子上学的路上，问问孩子：“你看看路边的花花草草，它们今天有什么变化呀？”孩子可能会说：“花儿好像比昨天开得更大了。”这时候，你就可以引导他：“那你能形容一下它是什么颜色，什么形状的吗？”让孩子用自己的语言把看到的、感受到的表达出来。

回到家，让孩子把上学路上的所见所闻写下来。哪怕一开始只能写两三句话，也要鼓励他。比如孩子写：“今天上学路上，我看到路边的桃花开了，粉粉的，像小妹妹的脸蛋。”这就是一个很好的开头。慢慢地，孩子会发现，原来生活里有这么多可以写的东西，写作的素材库也就一点点丰富起来了。

二、阅读积累，提升语言素养

阅读是写作的基石。

家里可以准备一些适合三年级孩子阅读的书籍，像《格林童话》《安徒生童话》《伊索寓言》这些经典童话，还有《小巴掌童话》《大头儿子和小头爸爸》等有趣的儿童文学作品。每天安排固定的时间，比如晚上睡觉前，和孩子一起读半小时书。

读完后，和孩子聊一聊书里的内容。比如读完《丑小鸭》，你可以问孩子：“丑小鸭经历了这么多困难，最后变成了一只美丽的白天鹅，你觉得它靠的是什么呢？”让孩子发表自己的看法。同时，引导孩子关注书里的好词好句。比如《安徒生童话》里有很多优美的句子，像“月亮像一个银色的圆盘，高高地挂在天空中”，你可以让孩子把这样的句子抄下来，记在专门的笔记本上。

积累了一定量的好词好句后，就可以让孩子试着用一用。比如写作文时，孩子想表达夜晚的宁静，就可以用上“月亮像一个银色的圆盘”这样的句子，慢慢地，孩子的语言表达就会变得更加生动形象。

三、从简单句子入手，练习表达

孩子的作文句子不通顺，错别字多，这说明基础还不够扎实。你可以从简单的句子练习开始。比如，让孩子用“因为……所以……”“虽然……但是……”这些关联词造句。一开始，你可以先给出一个例子：“因为今天下雨，所以学校取消了运动会。”然后让孩子自己造句。孩子可能会说：“因为我今天早上起晚了，所以没赶上校车。”这样的练习可以帮助孩子理解句子的结构，让句子更加通顺。

同时，要注意纠正孩子的错别字。当孩子写作业或者写作文时，发现错别字，不要直接告诉他正确的字，而是引导他自己去查字典。比如孩子把“飘扬”写成了“漂扬”，你可以问他：“你确定这个字是这样写的吗？自己查查字典。”通过这种方式，孩子会记住正确的字，还能养成查字典的好习惯。

四、教孩子学会运用修辞手法

三年级的孩子还不会用修辞，这很正常。你可以从最简单的比喻、拟人开始教。比如，看到孩子写的作文里有“小草长出来了”，你可以引导他：“小草长出来，就像一群绿色的小精灵从土里探出头来。”这就是拟人。再比如，孩子写“太阳很热”，你可以教他：“太阳像个大火球，烤得大地滚烫滚烫的。”这就是比喻。

你可以和孩子一起玩修辞游戏。比如，你先说一个句子：“月亮挂在天空中。”然后让孩子用比喻或者拟人改写。孩子可能会说：“月亮像一个大圆盘，挂在天空中。”或者“月亮在天空中笑眯眯地看着我们。”通过这样的游戏，孩子会发现，原来用上修辞手法，句子可以变得这么有趣。

五、引导孩子写有条理的作文

孩子的作文像流水账，是因为没有条理。你可以教孩子学会分段写作。比如写一篇关于“我的一天”的作文，可以引导孩子分成早上、中午、下午三个段落来写。早上写自己起床、吃早饭、上学路上的事；中午写在学校吃午饭、午休的情况；下午写放学后回家、做作业的经历。这样写出来的作文就会有条理多了。

还可以教孩子用“总 - 分 - 总”的结构来写作文。比如写一篇“我的好朋友”，开头先总写“我的好朋友小明，他有很多优点”，然后分段写小明乐于助人、学习认真、喜欢运动等优点，最后再总结“小明真是我的好朋友，我很喜欢和他在一起”。通过这样的结构训练，孩子的作文就会变得有章可循。

六、多鼓励，少批评，建立写作信心

孩子在写作过程中，难免会遇到困难，会写得不好。这时候，家长一定要多鼓励，少批评。哪怕孩子只写对了一个句子，用对了一个好词，你都要大大表扬他：“哇，这个句子写得太棒了！你真厉害！”当孩子写完一篇作文后，不要急于指出他的错误，而是先找出优点，比如“这篇作文里，你用了好几个好词，而且句子也比以前通顺多了”。然后再说一些需要改进的地方，但要注意用委婉的方式，比如“要是这个地方能再详细一点，就更好了”。

你可以和孩子一起建立一个“写作成长记录本”，把孩子每次写的作文都贴在里面，然后写上你的评价和鼓励的话。过一段时间，让孩子翻翻这个记录本，他会发现自己在写作上真的有进步，从而建立起写作的信心。

七、结合实际生活，布置有趣的写作任务

写作不能只是枯燥的练习，得结合实际生活，布置一些有趣的写作任务。比如，家里养了一只小狗，你可以让孩子写一篇“我家的小狗”，让他观察小狗的外貌、动作、性习，然后写下来。或者，周末带孩子去公园玩，回来后让孩子写一篇“快乐的周末”，把在公园里看到的、听到的、玩到的都写出来。

还可以布置一些创意写作任务。比如，让孩子写一篇“如果我是一只小鸟”，发挥想象力，写写小鸟的生活。或者“未来的学校是什么样的”，让孩子大胆想象，把未来的学校写得充满奇幻色彩。这样的写作任务，孩子会觉得有趣，也会更愿意去写。

八、和孩子一起修改作文

孩子的作文写完后，不要让他自己改，你可以和他一起修改。比如，你指着一个句子说：“这个句子好像有点不通顺，我们来想想怎么改。”然后和孩子一起讨论，把句子改得更通顺。看到错别字，也可以和孩子一起找出来，再一起查字典，确认正确的字。

在这个过程中，孩子会学到很多修改作文的方法，也会明白写作是一个不断打磨的过程。而且，和孩子一起修改作文，还能增进你们之间的亲子关系，让孩子觉得写作不是一件孤独的事，而是可以和爸爸妈妈一起完成的有趣的事。

九、定期展示孩子的作文

孩子写完作文后，你可以定期把他的作文展示出来。比如，在家里的客厅墙上开辟一个“作文展示角”，把孩子的作文用漂亮的纸张打印出来，贴在墙上。或者，把孩子的作文整理成一本小册子，做成孩子的“作文集”。

当孩子看到自己的作文被展示出来，会很有成就感，也会更有动力去写好作文。而且，亲戚朋友来家里做客，看到孩子的作文，也会夸孩子奖，这也会给孩子带来很大的鼓励。

十、耐心陪伴，长期坚持

写作是一个长期的过程，孩子的进步不会一蹴而就。家长一定要有耐心，陪着孩子一起慢慢进步。不要因为孩子一时写不好，就放弃辅导。哪怕每天只花半小时，只要坚持下去，孩子在写作上一定会有很大的提升。

你可以和孩子一起制定一个写作计划，比如每周写两篇作文，每天读半小时书。然后把计划写下来，贴在孩子能看到的地方。每完成一项任务，就打一个勾。这样，孩子会更有目标感，也会更有动力去完成写作任务。

总之，家长在家辅导孩子写作，关键是要引导孩子从生活中积累素材，通过阅读提升语言素养，从简单句子入手练习表达，学会运用修辞手法，写有条理的作文，多鼓励孩子，结合实际生活布置有趣的写作任务，和孩子一起修改作文，定期展示孩子的作文，耐心陪伴，长期坚持。只要做到这些，孩子的写作水平一定会慢慢提高，写出一篇篇精彩的作文。

#创作挑战赛八期#