我有个朋友，老王，他的数学真是有点儿神。

我们小时候一起读书，那个时候大家都还没意识到“天赋”这种事。每次考试，老王的成绩总是稳稳地排在班里前五，理科科目尤为突出。

说实话，那个时候我根本不懂，他到底是怎么做到的。别人学了一晚上，到了第二天依然要翻到数学课本上一行行去查解法，而老王就像是自带解题秘籍一样，拿出笔来“刷刷刷”几下，答案就出来了，仿佛一切都很简单。

我曾经问他，怎么会这么快？

他笑着回答：“我觉得，解数学题就是脑袋里搭积木，只要你把基本的块儿搭得稳，剩下的就是按着套路走。”

听完，我脑袋里全是问号，什么叫做“搭积木”？

能不能先告诉我怎么把这些积木拿到手？

直到后来，我才慢慢意识到，他其实是通过“理科思维”把那些看似难的题目，简单化成了公式和结构化的步骤。

他的解题方式，有时候更像是一种思维模式，而不仅仅是答题技巧。

其实，很多理科思维特别强的学生，他们并不只是会做题，他们是“会思考”的。也许这就是为何理科思维好的学生，往往越学越强的原因。

初看起来，理科的学习似乎与死记硬背息息相关：一堆公式、一堆定理，一堆定式。事实上，掌握理科知识的精髓，并不在于记住多少公式，而在于如何理解这些公式背后的原理，以及如何将这些原理与实际问题结合起来。

你有没有发现，那些数学成绩很好的同学，他们不仅仅是在做题，他们是在“破题”。一旦你学会了在心中清晰地拆解问题，所有的问题都能用最简单的方式来解决。

举个例子，我记得小时候，数学总是有个问题困扰着我：为什么算式的顺序很重要？你可以想象一下，一个刚刚接触数学的学生站在黑板前，望着那一堆数字、加减乘除符号一脸茫然。

而那些脑袋里能迅速构建出方程式结构的同学，他们不需要被公式压迫，他们脑中有一张清晰的“逻辑地图”，直接带领他们穿越丛林、轻松找到答案。

如果你认真想想，会发现那些理科成绩优秀的学生，他们的思维模式就像是“解谜游戏”。

别人把一个数学题看成是死板的记忆，他们却把它看作一个活的、动态的谜题，能通过不断调整自己的思维方式，找到解决的钥匙。

要是你问我，为什么有些人总是学得越多，越变得更强，那个原因其实很简单——他们从来没有在“死记硬背”上停下脚步。

比如，我们来聊聊当下最典型的现象——“内卷”。

其实，在如今的教育环境中，很多学生虽然参加了各种培训班，补习班，但是学到的东西，往往无法与他们的思维模式产生真正的连接。因此，学习的进展便没有想象中的快。

但是那些学霸，并不是通过加班熬夜、拼死拼活地做题，才获得了成绩。而是通过不断培养自己的独立思考能力，将理论知识内化成自己的思维方式。

内卷的背后，其实是思维上“没有突破”。

从某种意义上来说，考试成绩并不代表一个人的全部，它只是一个显示你知识掌握情况的“温度计”，而你的思维能力，才决定了你能否持续升温，能够跨越这道“分水岭”。

第一、“内卷”是一种短视的教育方式

内卷背后最本质的东西，不是学生的“努力”不足，而是教育体制的“短视”现象。

在竞争的洪流中，学生很容易迷失方向，单纯地以分数为标尺，忽视了思维能力和创造性的发展。举个例子，我有个朋友，他每年寒暑假都会去参加各种补习班，真是像换衣服一样换老师，但是他的成绩却一直没有突破。

每当他问我怎么学得更好时，我告诉他：“学习的最基本原则是，‘首先搞懂了为什么，再去做题’。”

可惜他从来没理解，我说的“为什么”是指思维的深度。

背后的思考，才是最有力的支撑。大家都在同一个竞争轨道上“飞奔”，但总有人在转弯时更灵活，而内卷只能让我们更死板、死追目标，始终无法超越自我。

第二、数学不仅仅是公式，是一种思维方式

理科思维好的同学，能像开锁一样，打开一道道看似难解的数学难题。

他们的秘诀，往往是理清思路。正如我那位数学特别好的朋友，他的秘诀就是理清每一步该做什么。对于他而言，数学题就是一盘棋。每一步都是一个棋子，每个棋子的摆放，都有它存在的意义。

他并不急着做出答案，而是耐心地推算每一步，该去哪里，哪里才是最终的目的地。

说实话，学数学最烦的，就是遇到那么几道看似没解的题目，刚开始看到的时候简直就像是从黑夜里窜出来的怪物，吓得我头皮发麻。

可是，你知道吗？我后来发现一个真理——有些数学题，或许一开始很吓人，结果你绕过几圈，它就乖乖地给你吐出答案。

有一回，我带着我的数学卷子去找“解题高手”——老王，我就问他：“这个题我怎么看都不会解啊，是不是高深的物理数学知识？”

他拿过我的卷子，瞟了两眼说：“你连基本的代数式都没搞清楚，怎么会解？”我愣住了，确实，整道题从头到尾，都是运算顺序上的问题，竟然被我给复杂化了。

老王看我发愣，说：

“数学就是个细节活，每个步骤都得有理有据，少一点儿幻想，先搞懂最基础的，后面的事就不难。”

第三、应该追求“思维升华”，而非“分数累积”

其实，理科思维好的学生，他们的强大之处，不是因为他们一开始就有天赋，而是因为他们学会了如何持续进化自己的思维。

与其用时间堆积知识，不如将时间花在提高思维能力上。

每一次“打破思维瓶颈”，都是他们向更高阶挑战的机会。

因此，问题的根源从来不是“分数不够好”，而是是否能突破思维的瓶颈。

毕竟现在的孩子都很聪明，尤其是初高中的学生，不再是只能做“送分题”的水平了。

所以真正的考验，是思维模式的进化。

给自己一点时间，思考问题背后的“为什么”，走出框架，拓宽思维。

你的成绩，一定会更优秀！