学生在微专业课上认真听讲。 深职大供图

■ 深圳特区报记者 焦子宇

这个学期，对于即将毕业的深圳职业技术大学工业机器人技术专业学生黄嘉楠来说，收获可不小：她不仅争取到了一个好的实习单位，更是把大学所学的知识点串在了生产线上，从理论到实践，从书本到一线，知识彻底活了起来。

产学联合培养高技能人才

从年初至今，黄嘉楠已经在TCL华星光电技术有限公司实习了5个月，主要负责生产线设备维护工作。从最初无从下手的彷徨，到如今处理问题的熟练，黄嘉楠很快适应了岗位要求。

“职校人”到“职业人”，深职大为学生的转变搭建起桥梁，尤其是在智能制造数字化转型的浪潮下，如何培养支撑产业转型升级的高技能人才，深职大与TCL科技集团的共建微专业给出了示范。

校企合作育人是推动技能人才与产业需求紧密结合的重要途径。2024年11月8日，深职大与TCL科技集团开办了新一届智能制造产线工程师联合培养班。该联合培养班的生源主要通过机电工程学院的机电一体化技术、工业机器人技术和机械设计及制造等专业遴选产生。在已有专业课程的基础上，校企双方结合人工智能在TCL科技集团中智能制造产线的应用及岗位需求，围绕智能制造产线“运营、质量、数据”开设产线大数据、精益制造、质量管理、企业运营流程等线上线下相结合的6门课程，形成智能产线运行微专业。

“联合培养班遴选的都是大三开课不久的学生，由企业提供特色课程植入到教学当中，企业线上线下对学生进行联合培养。”TCL科技集团相关负责人说。

该微专业与已有专业课程进行交叉复合，使学生能够快速对接企业的智能制造产线运营岗位能力需求，了解企业的智能制造运营流程、精益制造的方法和工具，促进专业技能与智能产线运行能力的交叉复合，进而提升岗位能力和业务水平。目前，该联合培养班16名学生结合原专业特长和微专业，分别进入TCL科技集团下属的TCL华星光电技术有限公司、TCL王牌电器（惠州）有限公司、TCL通力电子（惠州）有限公司等企业进行半年的顶岗实习，由企业安排对应的一线技术专家进行实习指导。

教学互促诞生复合人才

传统产线上，技能人员结合工位加工工艺要求，操作设备实现产品加工，而随着制造业生产线向高端化、数字化、智能化、绿色化方向发展，产线不需要人的参与也能自动完成加工。人的角色也将由传统制造业中的操作者转变为能够对产线运行进行优化并操控与维护的研做者。这种角色变化带来的影响对于毕业生来说十分明显。

“遴选进入微专业的学生上手快，动手能力强，基本技能和职业素养扎实，但面向企业实际应用场景解决问题的复合能力还是不足。微专业的系统学习，可以提升学生这种复合能力，让学生提前了解企业和岗位的管理要求和能力要求，也知道自己的职业发展规划和方向，快速实现从学校到岗位的角色转化。”企业负责人表示。

复合能力的提升是黄嘉楠实习期间最大的收获。“微专业课程能更直接对接企业实际需求，让我在拿到毕业证的同时也具备了就业能力。”黄嘉楠说，“以前在教室里学习，我们常常弄不懂某一个知识点，也常常发出‘学了真正有用吗’的疑问。但实习后，我们把知识点连贯起来，懂了学以致用的道理。老师也会鼓励我们，把实习期间学到的先进做法反馈给学校，促进教材更新、知识更新，实现教学相长。”

持续探索发掘现场工程人才

早在2015年，深职大就与TCL华星光电共同开展机电一体化技术专业建设合作，并于 2019年探索产线工程师培养的课程路径、教学路径和实践路径，随后在2020年应用于TCL华星光电与深职大联合开展的工业机器人新型学徒人才培养。正是这些探索，推动了TCL科技集团通过与该校共建微专业，培养满足产线智能化时代的现场工程人才。

该企业负责人告诉记者，TCL科技集团非常重视交叉复合技能人才的培养，安排一线专家共同参与微专业建设，设立专项奖学金奖励品学兼优的学员，并将这些学员朝着智能制造产线工程师岗位培养，实现高素质技能人才的层次提升。

随着毕业季的临近，黄嘉楠正和同学们努力着，希望顺利通过实习考核，开启人生下一段旅程。