“孩子在成长，我们也在成长，教育是共同成长的过程。” 在孩子的成长历程中，家长扮演着至关重要的角色。然而，这个角色应该是 “引路人”，引导孩子自主探索前行的方向，而不是 “指挥官”，机械地命令孩子按自己的意愿行动。

当家长成为 “指挥官” 时，往往会为孩子规划好每一步。从孩子的兴趣爱好培养到未来的职业选择，都按照家长自己的理想模式来安排。例如，家长认为弹钢琴高雅且有前途，便不顾孩子对音乐毫无兴趣这一事实，强行要求孩子每天花费大量时间练琴；在学业选择上，家长以自己的经验和对社会的理解，指定孩子选择某些热门专业，而不考虑孩子自身的优势和喜好。这种 “指挥官” 式的家长剥夺了孩子自主选择的权利，让孩子像提线木偶一样，被动地执行指令，失去了探索自身潜力和发现兴趣的机会。

而且，“指挥官” 式的家长在教育过程中，通常以命令和惩罚为主。当孩子没有达到家长设定的目标时，就会受到严厉的批评。比如孩子考试成绩不理想，家长不是帮助孩子分析原因、鼓励孩子下次努力，而是一味地责备，让孩子感到恐惧和自卑。长期处于这种高压环境下，孩子的自尊心和自信心会受到严重打击，亲子关系也会变得紧张和对立。

与之相反，家长作为 “引路人”，会尊重孩子的个性和选择。他们明白每个孩子都是独一无二的个体，有自己的天赋和梦想。当孩子对某个领域表现出兴趣时，如对天文观测充满好奇，“引路人” 式的家长会支持孩子，为他们购买相关的书籍和设备，引导他们深入了解天文知识；在孩子面临选择时，家长不会直接替孩子做决定，而是和孩子一起分析每个选项的利弊，让孩子在充分了解的基础上自己做出选择。例如，在选择中学时，家长可以和孩子一起考察不同学校的环境、教学质量和课程设置，倾听孩子的想法，让孩子参与到决策过程中。

作为 “引路人”，家长更注重培养孩子的价值观和品德。他们通过自己的言行举止为孩子树立榜样，教会孩子诚实、善良、勇敢等优秀品质。在孩子遇到困难和挫折时，“引路人” 会给予温暖的鼓励和积极的引导。比如孩子在参加比赛失利后，家长可以和孩子分享自己曾经失败但不放弃最终成功的经历，让孩子明白挫折是成长的一部分，关键是要从失败中吸取教训。同时，家长也会引导孩子树立正确的目标，这个目标不是家长强加的，而是孩子基于自身兴趣和能力制定的，是孩子真正想要为之努力的方向。

家长应做孩子成长路上的 “引路人”，这是一种充满智慧和爱的教育方式。它让孩子在成长过程中感受到尊重和支持，激发孩子的自主性和创造力，培养孩子健全的人格。家长们要放下 “指挥官” 的角色，用爱和耐心陪伴孩子成长，为孩子照亮前行的道路，让他们在自由和自信中追逐自己的梦想，创造属于自己的精彩人生。因为孩子的成长之路需要的是指引方向的灯塔，而不是发号施令的独裁者